“没有规矩，不成方圆”，这是我们中国人对教养孩子的古训。每一个人都是社会的人，无论在家里，还是在公众场合，都有一定的行为约束和规则，也就是“规矩”。假如在公众场合高声喧哗，在大马路上横冲直撞，随便抢夺别人的物品，或者侵犯别人的身体距离，都会被视为“出格”。在家里也一样，随心所欲，蛮不讲理，动不动就摔东西，打人，或者躺在地上大发脾气，玩一些危险的游戏，该吃饭的时候不吃饭，该睡觉的时候不睡觉，都是不合行为规范的。
对于正常发展的孩子，教养和规矩是最基本的要求。那么，对于特殊的孩子，是否要有“规矩”呢？特殊孩子的家长，在孩子被诊断出问题的那一天开始，就被这巨大的不幸所击垮，接下来，连续沉浸在对治疗干预的研究和探索中，每天奔波于训练机构和医院的途中，内心唯一期盼的是孩子哪一天会开口说话，说话够不够清晰，有没有完整的句子，跟父母的眼神交流怎样，孩子的学习能力究竟会达到什么程度，今后能不能上学？但是对于孩子的基本行为规范，完全无暇顾及。我经常看到来我们中心训练的孩子，爬到窗户上，爬到桌子上，或者玩电插座，或者不断地玩电梯按钮，或者在电梯里蹦跳，或者把玩具和饮料往地上砸，家长似乎对这些行为视而不见，毫不在意。但是请家长仔细想一想，这些行为有多么危险和有害？
其实，对于特殊的孩子来说，要学习的，不仅是语言，不仅是沟通，也应该包括基本的行为规则和安全意识。这是孩子将来融入主流社会所必备的基本要求。因此，请家长们静下心来，认真地思考一下，你希望孩子将来的生活是怎样的？你希望孩子具备独立生活的能力，希望孩子真正地融入社会吗？那么，对于孩子来说，现在要教他学会的，最重要的是什么？
我常常听到家长跟我讲，孩子要什么就一定要得到，得不到就会哭闹几个小时都不停下来。去超市就要买玩具，不买就不回家。请家长想一想，每次孩子这样做的时候，你是否满足他的要求了呢？如果你每次都是妥协的，那么孩子就会一直都这样，你完全受孩子的控制，根本做不了“规矩”。
我们说，无论是正常发展的孩子，还是特殊需求的孩子，家长都需要“设定限制”，也就是“立规矩”。
那么，在“设定限制”的时候，常见的困难在哪里呢？
家长的反应前后不一致，有时候容忍，有时候却放任。家庭内部成员对于某些问题行为的看法也不一致，没有统一的标准。
在事情发生的那一刻家长过于情绪化，使得孩子也更为情绪化。
父母双方同时介入，发表不一样的意见。
父母都回避触发点（让孩子控制局面），生怕孩子发脾气，只求平安。
要把“立规矩”这件事情做好，父母双方必须花一点时间来沟通讨论并做出决定：
我们已经做了什么？哪些是有效的，哪些是无效的？-- 无效的方法就不要再用。
最后做出的计划，必须对你、你的配偶和孩子本人，都是可以达到的，不要设定不现实的计划。
尽可能地保持前后一致，要有一贯的标准。
努力排出优先顺序，确定对哪些行为是首先要限制的？
选择正确的时间开始处理负面行为。
当孩子倒地大哭时，父母可以这样对自己说：
不要慌张!
不用空洞的威胁!
说到做到
保持镇静
慢慢来
这一关一定可以过去
我们能够做得到
此外，在日常生活中，对于孩子发脾气的行为，要有所预防。预防的措施有：
运用视觉时间表。
读懂孩子的肢体语言，及早采取预防措施。
你自己必须保持平静，孩子也可以在你的影响下保持平静
帮助孩子作出好的选择。
恰当地使用定时器。
立规矩，不是打骂孩子，这是家长必须非常明确的。对于孩子出格的行为，家长可以这样处理：
处理方法
扔东西 必须捡起来
逃跑 练习好好走路，不然就回家/我是不会来追你的
攻击行为 不惜代价地阻止
打破东西 不得再靠近它们
重复说话 我不再想听
胡言乱语 我不觉得有趣
躺倒在地 我不会来拉你起来
设定限制，孩子遵守良好的行为规范，也就会更好地接受父母的引导，跟别人有更好的配合。作为特殊孩子的父母，请不要对孩子有另类的看法，觉得孩子理解能力有限，不懂什么是限制。也不要觉得对孩子有愧疚，孩子已经很可怜了，对他要求就不要太高了，他爱怎样就怎样吧。这样的想法，对孩子的成长和发展没有积极正面的作用。我们想要让孩子成为社会的人，就必须对他们有要求。设定限制，并不是超越孩子能力范围之外的高要求，而是最基本的要求。
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