北京融合幼儿园,上海自闭症融合学校

孩子是祖国的未来，孩子的教育是家庭的重心。“北京大学优乐星空幼儿园项目”依托北京大学及北京大学国际基础教育研究室教科研的强大优势，依靠专业化、国际化的师资及管理团队，以“北京大学幼儿教育全标准化体系”为基础，结合幼儿园不同的差异化因素，有针对性的为园所量身制定专业标准和指导方案，如：保教质量提高、师资招聘/培训/管理、成绩/亮点诉求、管理规范、园区文化氛围、宣传招生、经营发展、公共关系、经济效益兼社会效益、北京大学优质教育资源导入等，帮助项目打造优质的幼儿教育体系，保证教学质量，造福幼儿。

关注孩子的成长，关注孩子的成长环境，关注孩子的教育质量。中央新影纪录电影基金充分利用自身强大的平台资源，打造全方位的国际化儿童教育体系。教学资料制作方面，发挥强大的纪录片影视制作优势，打造儿童专属院线、影片，开创儿童文化学习的创新模式;儿童教育活动方面，拥有大型公益系列微电影项目《中华孝道》、澳洲国际电影节《阿德莱德国际青少年电影节》、大型系列微电影《我们的孩子》等众多国内外文化艺术活动，并与国际知名幼儿园合作，定期开展国际夏令营活动，为儿童搭建一个文化学习、能力培养、娱乐社交的专属平台;教学课程方面，与国际艺术家合作，将创意丰富的卡通形象融入到学习环境和素材中，形式互动，达到激发儿童兴趣的目的。优乐星空教育体系具备“科学化、趣味化、专业化、国际化、公益化”五大特点，为孩子们精心创造了一个生动有趣的学习世界。

北京融合幼儿园

2016年10月29日，“北京大学优乐星空幼儿园项目落地福建新闻发布会暨北京大学优乐星空基础教育发展基金启动仪式在福建福清成功举行。出席签约仪式的有：中央新影纪录电影基金秘书长、中投新影投资管理有限公司董事长巴特尔，北京大学国际基础教育研究室副主任王媛，中央新影纪录电影基金CEO、盛世新影投资管理有限公司CEO、北京优乐星空教育咨询有限公司CEO蔡晓琦，中央新影纪录电影基金副理事长林爱芳，福建优乐星空教育咨询有限公司董事长念长新，中央新影纪录电影基金副理事长、开发部主任倪金标，中央新影纪录电影基金副理事长徐晓君，中央新影纪录电影基金副理事长汪成勋以及其他众多企业家等。

幼儿园总体设计一般多少钱众所周知，幼儿园是孩子们的乐园，幼儿园的装修设计要符合孩子的审美需求，图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。下面是为你介绍的幼儿园装修设计要考虑哪些因素，一起看看吧。

哈罗国际和中海地产在学校举行了一个简单而正式的交接仪式。中海地产南宁公司总经理陈澄，项目主要负责任及校方代表出席了交接仪式。在仪式上校长郑重宣布，哈罗礼德学校南宁校区幼儿园建筑的达到了哈罗专业的安全标准，并具备对外开放的条件！

北京嘉德蒙台梭利幼儿园配有具备专业早期儿童教育和蒙台梭利教育相关经验的教学团队，让孩子们在北京嘉德蒙台梭利幼儿园精心营造的中西方文化融合的环境中，体验不同的文化、学习不同的语言，通过浸润式的自然语言环境如母语般学习中文和英文。

北京融合幼儿园

尝试社会力量办学，吸纳多元教育投资，深化幼教改革，同时为推动学前教育事业的发展，探索学前教育办学的新体制、新模式，实现“一流城市创办一流教盲”的目的。在当地教委的领导和支持下，尝试采用海外优质的教学系统、完善的教学规划、科学的菅理模式以及系列性幼儿学前教材，结合高科技的幼儿教盲教学产品，开创一流民办幼儿园。

第三，打通康复机构和教育机构，建立康复机构和融合教育机构对接模式。幼儿园每个班都配有一个班长老师、一个助教老师和一个保育老师，每个年龄段的平行班配一位资源教师，形成资源部。康复机构可以成为幼儿园的康复基地或协助幼儿园建立康复教室。遵循普通幼儿园的课程设置、教育保育要求，对在班的残障儿童进行课程调整后和普通幼儿一样看待、一样要求。康复教师遵循着个别化教学的原则，为残障儿童进行个别化评估，根据评估结果制定IEP个别化教育计划，召开IEP会议，在家长、康复教师、资源教师、班级教师之间达成一致。每位残障儿童依据自己的发展差异，形成不同于其他任何人的个别化课程，每天的生活学习穿梭于普通教室和康复教室之间，由不同部门的教师协同配合，共同承担着课程目标达成的责任。

丁丁（化名）是个自闭症孩子，丁丁妈妈说：“一年前的现在，正是我们家庭最低谷的时候，那个时候，孩子非常反感上幼儿园，在幼儿基本处于游离状态，经常一个人无所事事跑来跑去。有时候我隔着栏杆往里看，总能看到她一个人孤独地游离在集体之外，偶尔看到我，会跑过来，抱着栏杆说：妈妈，我想出去，我想回家。每当孩子这样说，我都心酸不已。”

 北京嘉德蒙台梭利幼儿园配有各种丰富多样的工作教具，包括自然的、人文的，让孩子们从日常生活训练着手，配合良好的学习环境，培养自己的专注力、协调力以及自信心和秩序感等等，从而构建自身完整的人格。同时，北京嘉德蒙台梭利幼儿园也让孩子们把握敏感期，在轻松的教具操作探索中，吸收许多抽象的概念，满足了孩子们生理和心理上的成长需求。

杨希洁给出了一组数字：《残疾人第二次抽样调查主要数据公报》显示北京市残疾人占总人口5%，《北京统计年鉴2015》显示，有1487所幼儿园，名幼儿。“由此推算北京大概有多少名残疾幼儿？平均每所幼儿园有多少名残疾幼儿？”杨希洁问道。

这样的担忧，学前融和教育院所孵化计划幼儿园园长王婷婷也遇到了。2年前，她所在的幼儿园不经意间收了3名特殊幼儿，都有不同程度的自闭症倾向，这几个孩子给老师造成很大的困惑，他们每天游离于集体之外，需要专人看管，老师心痛又无奈。参加了北京市36岁融合教育园所孵化计划后，经过特教专家的指导，特需幼儿的班主任掌握了很多专业知识，几名幼儿有了很大改善，几乎可以跟随正常的集体生活了。“帮助一个自闭症孩子，就等于挽救了一个家庭。”王婷婷说，“自闭症幼儿所在班级的孩子，特别有爱心，他们会主动帮助特殊幼儿，对他们非常容忍。正常孩子带领自闭症孩子做互动游戏，正常孩子表现出极大的耐心，专注又认真，既帮助了别人更锻炼了自己。家长们看了都很感动，无形中消除了对特殊幼儿的戒备和对融合教育的抵触。”

离9月入园的日子越来越近了，孩子即将入读的幼儿园里，设施是否能够满足孩子的日常学习和活动需求？学校的空气质量如何保障?幼儿园设施如何在让孩子能释放天性的同时保障安全？这些问题，成为了不少爸妈关心的事。

从地域分布来看，河南是我国拥有幼儿园相关企业数量最多的省份，共6万家，广东、山东次之。得益于2011年实施的学前教育第一个三年行动计划，河南新建、改扩建了大批幼儿园，其中郑州的幼儿园相关企业数量是河南省之最，有两千余家企业，南阳、商丘紧随其后。

美国多样化的早期融合包括全融合、半融合和反向融合。服务人员包括特殊教育专家、言语语言病理学和听力学家、职能治疗师、物理治疗师、心理学家、社工、营养师等。学前特教工作者包括学前教育+早期干预服务协调员、个案管理专员、融合推进者、特殊教育管理者等。