在现实世界中，我们认为马就是马。然而在幻想和神话世界里，加上翅膀，马就成了天马，谁骑上它，就能百无禁忌地去到世界上任何一个角落……
联结内在的孩子
对于我们这些从事儿童工作的人来说，记住这句话“回到开始，重新成为一个孩子”大有助益。我们发现，通过重温愉快的回忆和游戏的幻想，或者通过观察在公园、海滩和校园里玩耍的孩子，回到我们内在的小孩是极其宝贵的体验。这使我们能够唤醒记忆中或观察到的自发时刻，并在以后将其用作重要的治疗工具。
Clark Moustakes（1959/1992）被认为是游戏治疗的创始人之一，他极富表现力地指出：“治疗师和孩子之间活生生的关系是治疗过程和一切人际成长中不可或缺的维度，或许是唯一重要的现实。”
大家基本都同意需要为孩子提供安全的环境，这样，可以培养融洽的关系、尊重和合作的品质。对我们来说，联结内在的孩子是建立治疗关系诸多维度的关键因素。事实上，甚至可能是我们最终能否触及孩子的最关键因素。有时，作为治疗师的我们会发现，当我们暂时忘记让自己“进入内在的孩子的世界”时，我们就会感到受限和挫败……
案例：透过孩子的眼睛
有一天，我的一位同事给我打电话，问我能否立即接待他的来访者——一位母亲和她四岁的儿子马克。同事解释说，这位母亲说马克曾多次遭遇父亲的性虐待。母亲最近卷入监护权之争，她试图让法庭相信父亲的虐待行为。
在过去几个月里，孩子接受了法院指定的多位治疗师的询问和检查。然而，事情仍然悬而未决。与此同时，马克的行为和情感状态继续迅速恶化。母亲说孩子会半夜惊醒，伴随无法控制的尖叫，白天也会非常害怕，多次嚎啕大哭。
我同意第二天早上接待孩子和他母亲。当这位可爱的母亲走进我办公室时，她怀里抱着一大堆文件和案件材料，都是关于她儿子的。
马克，灰金色的头发，有着明亮的蓝眼睛，勉强微笑，用小手抓着妈妈的牛仔裤口袋。尽管母亲看起来被情绪和痛苦压倒，她还是勇敢地坐在沙发上，开始尽可能高效地查看她的文件。
马克坐在她身边，手指还在她的口袋里绕圈。我注意到他的眼睛扫过周围架子上的玩具、游戏、绒毛玩具、玩偶、图画和绘画材料。
我要先看看前任治疗师的报告吗？还是浏览一下冗长的法庭报告？这次会面的前几分钟，我跟随母亲的愿望，一直在粗略地观察小马克。我扫了一眼治疗师的报告，眼睛扫描关键词。对于父亲和孩子之间发生的事情，似乎有无穷无尽的动力学解释。我浏览了大量的法庭诉讼程序，又是一些模糊的建议。
我的内在开始觉察到不舒服和心烦意乱的感觉。好像有5000个事实在房间里跳上跳下，争相吸引我的注意。我接受的“信息”越多，我感觉自己离孩子越远。与此同时，我面前这个四岁的小男孩，这一连串信息的当事人，正默默地、悲伤地坐在母亲旁边。
他很少动，但他的眼睛继续好奇地在房间里游荡。尽管我只花了很短的时间去浏览“有关资料”，但我意识到我不能再这样继续下去了。我很快意识到，我已经让这些看似相关的材料妨碍了治疗这个孩子的最基本要素： 在他的世界与他联结。
我把所有材料放到一边，向母亲解释说，和马克玩一会儿对我来说很重要，这样我们就可以了解彼此。然后我走到马克跟前，握住他的手，用一种振奋的语气说：“我注意到你一直在四处张望，我敢打赌，你一定想走近看看。”他点头同意，然后离开沙发，那一刻，他的眼睛明亮了起来。随着这种转变的发生，我注意到我的不适和失联的感觉开始减轻。
马克环顾房间，我就蹲在他身边，试图通过他的眼睛环顾房间，而不是通过一位成年治疗师的眼睛。我重复了他用来描述看到的玩具和游戏的词语。我还配上了他孩子气的音调和发音，不仅是为了让我听起来像在说他的语言，更多的是为了让我自己——感受我内在的四岁的孩子在如此创伤的生命经历之后，在他人办公室里和另一名治疗师在一起的感觉。
作为治疗师，我们接受的训练是注意客观性和移情这样的问题。然而，要是我们不知道这个人正在体验什么，我们就不可能真正客观。这个孩子经过客观评估，产出了一份几乎让他不堪重负的心理和法庭的综合档案！
显然，在这种情况下，客观性已经大量存在了。因此，我强烈地感觉到，对我来说，反其道而行之至关重要——暂时抛开所有的客观，通过让自己感受到内在的孩子，真正认同马克。我知道我必须先感知到马克的世界，所有的客观信息才会对我之后的任何干预产生积极的意义。
尽管之前的治疗师认为马克沉默寡言，反应迟钝，但在我们的第一次治疗中，他就能通过艺术作品和故事讲述来表达他生活中的诸多挣扎。在此之前，我们不过是花了大约30分钟探索房间，同时以只有“孩子”才能做到的特殊方式相互了解罢了。
有时候，我们也会想方设法帮助父母暂停他们成人的观点，为的是看到孕育孩子问题的那个真实的世界。这种暂停自然要求父母至少与他们的内在孩子保持最低限度的联结，因为同意从孩子的角度看待问题，实际上是要他们透过自己童年生活经历的镜头来看待问题。通过这个角度，我们会有两个重要的收获：
（1）就孩子的经历，他们能更加深入地共情；
（2）他们同时获得了几十年前学到的但从成人视角通常无法获取的潜在资源。
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