在儿童康复领域，每一次专业上的精进、理念的革新，都是助力孩子们茁壮成长的关键力量。
为保证专业服务上的精益求精，保障儿童康复效果的质量与成效，2024年11月22日-11月23日，康语儿童研究院特别邀请了中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长、国际认证行为分析师（BCBA）、康语儿童研究院技术院长张苗苗老师，于福州康语中西医结合医院开展“自然情境教学（NET）”专题培训，助力康复师进一步提升专业技能水平，实打实地将前沿、高效的方法化为日常实操"利器"。
张苗苗自然情境教学专题培训
本次培训除了来自言语康复学科的核心团队成员，还有多名来自其他康复学科以及医院的工作人员参与旁听。
在为期2天的培训中，张苗苗老师紧密围绕自然情境教学的实操技巧及应用，深入讲解了儿童早期干预的路径、言语课程的教学目标、言语课程的教学活动设计等内容。通过理论讲解、案例分析、互动讨论、实操演练等多种教学形式，结合工作经验，引导学员学思悟践，并且在原有理论的基础上，深入剖析实际操作中的技巧，为康复师的日常康复教学提供了新方案、新思路，大大提升了康复师的专业素养与综合能力。
在理论培训环节，张苗苗老师结合大量的生活案例，对自然情境教学作了深入浅出的解读。
她强调，动机和游戏技能是儿童语言发展的基石。动机越丰富，游戏技能越多，儿童提要求的能力和主动语言的频率也会更高。反之，若儿童的动机不足或游戏技能欠缺，将制约其语言能力的发展和应用。因此，在教学过程中，要注重基于儿童的内在动机，以游戏为媒介展开语言训练；同时，康复师准备适配性强的教具，也能够创造更多的语言学习机会，进一步促进儿童的语言发展。
DTT与NET两种教学方式的协作关系
此外，张苗苗老师还着重介绍了回合式教学（DTT）与自然情景教学的协作关系，并结合儿童的干预阶段对这两种教学方式进行了分析。
她表示，回合式教学是一个非常具体、非常系统的教学方法，而自然情境教学则是以儿童为主体，根据儿童的兴趣、动机展开教学，可以在灵活、自然和宽松的环境中进行。在儿童干预过程中，如果能把这两种教学方法相结合，综合运用，将能够让孩子取得更好的进步。即在儿童技能习得的训练过程中，通过大量的回合式教学，帮助其建立和掌握某个技能；而后在日常生活中，根据自然发生的活动和儿童的兴趣进行自然情境教学，促进儿童技能的泛化和应用。
在实操培训环节，张苗苗老师根据康语言语课程的教学体系，带领康复师们对言语课程的教学目标及活动设计进行了深入的探索，强调以游戏互动为手段来开展言语课程。
她的指导下，康复师们结合自身康复经验，首先围绕第一阶段的儿童游戏能力进行了分组研讨，精心设计了一系列贴近儿童生活的游戏场景，并紧密结合教学目标，共同输出具有高度可行性的活动脚本。
张苗苗老师与康复师一起探讨交流
到了第二阶段的课程设置，康复师们继续沿用第一阶段设计的活动脚本，将其与新的教学主题《农场—拔萝卜》及目标（即能够自发回应并对同伴提出动作要求）紧密结合，以此为基础开展教学活动。在脚本设计过程中，大家着重构建清晰的教学结构，明确教学策略，而非过分追求玩法的多样性。
经过前两个阶段的系统训练，到了第三阶段的干预环节，康复师则依据儿童的语言发展水平和认知能力，围绕主题内容开展针对性的对话。张苗苗老师强调，在康复教学过程中，康复师可以通过教授儿童如何进行自我介绍，以及社交礼仪中的功能性语言，进一步去提升儿童的语言应用能力。
康复师在探讨交流、创作脚本
培训期间，学员们以饱满的热情全身心投入到学习中，整个培训现场洋溢着积极向上的学习氛围。通过这次为期2天，理论与实操相结合的培训，大家对自然情境教学有了更深入的了解，并系统地学习了如何在言语训练中结合游戏元素，以此来丰富教学手段并活跃课堂氛围。
“为期2天的培训干货满满、用心满满、收获满满，感觉自己的综合业务能力和基本素养都有了全面提升，这次培训也坚定了自己在言语康复路上不断努力探索的决心。”一位参训的康复师说道。
赋能成长，蓄力前行。康复教育从来不是闭门造车，只有不断地学习，不断地成长，才能奏响特需儿童康复教育发展的新乐章。在未来的康复教学道路上，康语将继续砥砺深耕，守正笃行，为特需儿童的康复成长贡献更多的智慧和力量。
期待学员们坚持学以致用，将所学的知识和技能应用到日常干预中，努力提升干预质量，更好地为儿童的康复效果保驾护航，努力实现“让千万孤独症儿童融入校园”的愿景！
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