五一假期刚过不久，许多家庭带着孩子畅游山河的景象还历历在目，但对孤独症家庭而言，这场出行是一场耗尽勇气的“闯关”。普通孩子在风景变换中欢笑，孤独症孩子和父母却在人潮、噪音和陌生的环境中承受着巨大压力。
航航站在地铁座位上，兴奋地双手挥舞大喊，妈妈极力劝说，他大发脾气甚至动手打人，面对周围人“管好孩子”的指责，她不愿说出孩子患有孤独症的事情，只能无助又难过地道歉。
8岁的凡凡，爸爸妈妈带她去上海迪士尼玩，排队的时候凡凡抢走其他小朋友手中的甲壳虫风扇。周围的人惊诧不已，这么大的孩子竟然不懂别人的东西不能拿。父母狼狈解释“她不是没教养，她有孤独症。”
一位父亲在后台留言咨询小和老师： “把孩子藏在家里，等于剥夺他们接触世界的机会，可带出门的每一次意外，都可能招来异样的眼光甚至冲突。怎么办？”
PART.01孩子不懂规则，失去出门自由
我们的孩子之所以“带不出门”在于他们不懂得规则。谱娃由于先天存在的发育障碍，在理解和执行环境规则和与人互动规则等方面有困难，对外表现出令人不舒服的行为。
前文中提到的航航站在地铁座椅上，大声喊叫，因为他不懂得在地铁这样的公共场合，要安静坐在座位上，脚踩座椅是不文明的行为。
凡凡不明白，甲壳虫风扇是其他小朋友的东西，未经别人允许不能直接拿走……
孩子的“特殊”的行为，给自己和身边的人带来诸多不便和困扰，父母也常常因此饱受冷眼与指责。久而久之，为了避免冲突和压力，许多家庭选择减少外出计划 ，孩子们的活动范围越来越小，最终只能藏身家里。
PART.02规则意识：特需孩子进入社会的第一步
在现代社会的文明肌体中，规则是筋和骨。有了明确的规则，才能框定人的行为边界。任何人要融入社会都必须遵循规则，特需孩子也不例外，懂得规则孩子才能适应集体以及社会生活，被群体所接纳。
对于多数孩子来说，日常生活中的行为规范和社交规则，就像呼吸一样自然。他们通过观察家人、模仿同伴，在不知不觉中就能掌握这些规则，甚至举一反三。
而谱系的孩子由于障碍导致他们面对日常生活规则时，很难与周围建立有效连接，表现出不知道在特定的场合该遵循哪些隐性规则，与人交往难以读懂别人表情，无法理解他人的所思所感，导致外出进行社会活动困难重重。
孤独症孩子并非无视规则的熊孩子，而是根本没有意识到规则的存在。他不懂“别人的东西不经过允许不能动”这个与人交往的规则，以及“公共场所不能大声喧哗”的社会环境规则。
因此，孩子若想真正融入社会，像普通人一样自由自在生活、交友和体验世界，掌握并遵守这些基本规则是他们必须迈出的第一步。
PART.03父母为师 规则为课
父母是孩子生命旅程中最长久的陪伴者，更是塑造其品格与行为的终身导师。在孩子的成长过程中，规则意识的培养至关重要，而父母正是这一教育的第一责任人。
教会孩子分辨何时何地能做何事、何事不能做，帮助他们理解并遵守生活中的规范与原则，避免行为逾越边界，才能让孩子在有序的节奏中茁壮成长，从容应对人生的每一个阶段。
我们可以从孩子的吃喝拉撒睡、衣食住行娱等方面入手。比如，在家教孩子“爸妈的房间不能随意进”、“爸妈的包包不能随便翻”，让他们知道“未经允许，不能随便进入别人房间、翻别人东西”的规则；
吃饭时，教孩子学会餐桌规则，要安静坐在椅子上，不能用手抓取食物，饭菜不能乱扔；睡觉时，哪怕自己睡不着，也不能大喊大叫或发出大的声响，影响其他人休息，等等。
在外，带孩子进入超市、公园、图书馆、公交车站等公共环境，让孩子在真实自然的情境中理解并学会相应的环境规则。比如，带孩子坐地铁时，告诉他乘车时要牵紧妈妈的手，依序排队上车，不能踩踏座椅，不要躺卧。
去公园玩时，让孩子懂得不翻越攀爬栏杆、爱护公共游乐设施，玩娱乐项目时要排队遵守秩序。在图书馆时，要小声说话，不能大声喧哗影响他人，等等。
当孩子懂得“公共场所保持安静”时，能更自在地享受生活；当学会“排队等待”时，能获得更多参与集体活动的机会；当掌握 “恰当表达需求” 时，能更顺畅地建立与他人的沟通桥梁。
我们的目标不是一次完美的出行，而是积累渐进成功的经验，给予孩子每次进步鼓励，让孩子把遵守规则与积极体验关联起来，终将见证孩子从"出门困难"到"从容融入"的蜕变。
需要强调的是，并非所有规则都适合由父母来教导，比如课堂规则。由于谱系孩子的障碍及学习特点，使得课堂规则需要孩子在真实的课堂环境中，由老师来引导和教学。如果孩子正面临无法遵守课堂常规、坐不住、学习意识弱不会跟随老师学习等困难，记得找小和老师来帮忙哦！我们一起让孩子懂规则、会守规则、有行动，为孩子今后的学习与发展打下基础。
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