当身边的小朋友一个又一个地被接走，最后孤零零地剩下他一个人，这个孩子，特别是小班的孩子，他的内心就会崩溃，即使他没哭。
有一位妈妈讲了这样一件事：
我下午工作忙，没在放学点接孩子，让她在幼儿园又待了半个多小时。我问她：“所有小朋友都放学了，为什么你没放学？”她说“因为妈妈没来接我”。我接着问：“你有没有不开心？”她低着头说：“妈妈一会就来了。”然后她问：“爸爸呢？”我说：“爸爸去上班了”。她哭着说：“要坐火车去找爸爸。”
孩子上幼儿园，是和妈妈的第一次真正意义上的分离。孩子安全依恋的巩固，和接园早晚有很大关系。
我们发现，接园晚的孩子，特别是小班孩子，他的情绪直接受到影响，并且还会使孩子更加焦虑。
妈妈讲得这件事也印证了这一点：
妈妈晚接孩子，并没有告诉孩子，随着其他孩子被接走，他被接的希望一次次被燃起，又一次次破灭，他心中的失落便蔓延开来，当自己是被剩的最后那个时，他的感情崩溃了。
有的孩子直接哭了，“为什么妈妈还不接我”；还有的是表现在行为上的不正常，比如一个人漠不作声。在这个事件里，妈妈用提问来引导孩子说出心情，孩子虽然没回答，但“低”字说明了真相，并找到正常理由“找爸爸”而宣泻出来。
遇到不可抗力，不得不晚接时，我们建议：
1.生活场景表演
其实晚接园不可避免，特别是上班的妈妈，我们可以用角色扮演的形式，一起和孩子表演接园晚的情景。
妈妈急匆匆地来接孩子，设计出着急闹出的各种笑话，比如假摔倒等；我们还可以互换角色，由我们来扮演一个晚接的孩子，哭着说出“妈妈不要我了”，让孩子来安慰我们……在游戏中，让孩子知道“无论发生什么事，妈妈还和以前一样爱我”。
2.以爱为主题的绘本阅读
在晚接这样的事件里，孩子容易生发出“ⅹⅹ不爱我”了，而绘本能给出孩子一个正确的认识。比如《小象和大风》就表现出了一个这样的主题“无论发生什么，你都是我的宝贝”。
3.提前沟通
如果不能按点接孩子，我们可以提前告诉孩子，“因为什么，所以晚接”；如果临时用事，还可以微信老师，让孩子有个心理准备。
小班孩子更容易因为晚接而闹情绪，比如，哭着找妈妈，或者更难被送园，所以，在区域活动中，我们就设计了这种角色扮演；在故事会中，我们还会讲这种关于爱的绘本，比如《猜猜我有多爱你》等；另外，还告诉家长们“不能及时接园的孩子，要提前和我们沟通”。在我们班里有被晚接的孩子，很少出现情绪问题。
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