关注这些前备技能的提高，方老师给徒弟的葵花宝典（四）

原创 方静  

竟然有一个多月没有写回顾性总结了，太不应该。赏自己10个大板？

但是这个月公主出去旅游过，再加上徒弟也病了一段时间，还是给自己找个理由免责。

最近准备泛化教学的教程，真的特别感谢这些给我当个案的孩子们，你们让我学到太多，所有的积累都来自你们。

这一个月我们还是分几大块的内容。

继续传授徒弟苏苏的”葵花宝典”

1

逻辑思维

教具主要是逻辑狗和动动脑等书上的相关内容。

这部分进展顺利，并且做这些题的时候我们开始注重好习惯的培养。比如自己把教具或者书籍拿过来，打开后自己读题，然后安静做题。不会的礼貌求助，完成后自己对答案，然后将教具等归位。这些都要一气呵成。

一些推理性的项目，发现公主开始善于动脑，她把答案很确定的先搞定，剩下的她会多读一下题，这让我们很欣喜。

这一类的题她完成后我们经常会问“你为什么这样做”，以前她经常是题做对了，可是回答为什么的时候却是错的，而她竟然不知道这样回答是错的。以前为了石头我经常和一个专家诉苦：

他们想的和说的不一样，

说的和做的不一样，

最终想的和做的差了万千八里，

更难受的是他们自己竟然不知道，

也许他认为说出来的就已经是他想到的，做的更是和说的是一样的。

公主这方面的问题虽然存在，但是差距在缩小。

完成多重任务也依然是重点。即使她读了题目要求，但是在做题的时候她还是只完成了其中的一部分，掐头去尾的。我们现在做的是让她标识有几个任务，然后看着标识一项一项去完成。这样的能力必须建立，一方面这和学习习惯有关，另一方面如果这个能力不建立的话，以后无法进行更难的学习。

2

数  学

我翻看一个月前写下的总结，在我写总结前我让苏苏在当天的课程中复习上一个总结中已经教过的内容，我是想知道公主之前已经掌握了的技能在一段时间后是否能维持住。

很开心我在录像当中看到无论是老师写下还是说三个数字，她都可以按指令从大到小或者从小到大进行排列，并且老师可以随意发指令，她已经不会按照以前做过的指令顺势继续做下去，说明她可以对指令进行有效的区辨了。以前教相邻数的时候我们觉得很困难，好不容易学会10以内的，但数字大的却难以突破，终于见到曙光了，你又无法提问左右边的相邻数各是什么，或者只提左边，或者只提右边。可是昨天的录像中这些技能都掌握并维持住了，目测更是没有问题，我一口气给出三个棒。

上一阶段，我们教过公主2个2个数、5个5个数、10个10个数，她都会了，但是不能三个数法混一起，尤其出现单数，比如你让她5个5个数17，到了16的时候她就变成20，17就变成了25。 一段时间后已经有很大的改善，我们的目标是无论你让她用什么方法数，她都可以毫不含糊。量多的情况下，她自己可以知道选择什么方法数最好，并且要做到变换教具变换指令都可以完成。

现在同时开始了10以内的分解和合成，相信能突破。

3

空 间 知 觉

很多时候真的不能想当然，最近好几个和空间有关的题在备课的时候我都特别备注：可能有难度，试一下，如果有，马上给予示范性的辅助手段。没想到公主轻而易举突破。

记得有个关于镜像的图形，我自己照着镜子摆弄了半天，看录像前预测哪张图必错，没想到她一举拿下，让我瞠目结舌。

不过格图和点图却不过关。那天我把录像翻来覆去看了好几遍，忍不住给公主妈妈电话了解在以琳学习格图和点图的情况，孩子妈妈说就是需要很多辅助才能过关。

静下心分析点图格图所需要的能力：

目测，否则就不知道在哪里结束。

用笔划线的能力（公主的用笔能力有待提高）。

眼珠子灵活转动（线会往右边走，是上下移动着走）。

手腕和整个下臂的灵活度。

把这个能力所需要的技能进行分析后，就会比较有针对性了，必须是单个技能掌握才可以综合起来运用，否则一个地方卡住就进展不下去。

4

朗诵 和 故事

因为考虑到公主读题的时候语速偏快并存在吞字的现象，我们加了儿歌，想让她在朗读的时候能抑扬顿挫并加上表情。

没想到意外发现她很有朗诵的天分，美丽的外形加甜美的声音，还有那过人的记忆力，这让我有些兴奋。

现在比较难的是她还不是很有兴趣，同时站姿、脸上的表情这些需要训练。

一段时间后收获是巨大的，小姑娘自己好像也找到了自信，也和孩子妈妈谈了，现在很流行给孩子弄个什么网络电台，孩子可以收听自己的节目。

讲故事方面孩子的进步很大：

因为词汇越来越丰富，同时使用的准确度又在大大提高，所以每当呈现故事给她的时候，她都愿意讲。

希望苏苏可以尽快让她独立讲一个故事，更是要经常创设让她表演的机会，包括朗诵儿歌，先在家里进行讲故事和朗诵，然后在幼儿园争取炫耀的机会。

公主是未来的金话筒？

理解故事方面进步更是大：

记得一开始讲圈圈羊点点羊的故事的时候，我希望用镜像对话的方式来讲，我写好了故事脚本，她需要把这个角色所有的想法、说法、做法都从故事情节里提取出来，然后以第一人称说出来。我以为不会有问题，结果刚开始我们就败下阵来，原因是孩子无法把自己代入其中一个角色，讲不出来其实是她不能理解。几个月后当我们再次拿出原来的脚本让她这样来讲的时候出奇的顺利。

最近会继续使用原来用过的那套故事书，希望苏苏一方面注意让孩子对故事内容有更深层次的理解，另一方面已经熟悉的故事要在她讲故事的能力上下功夫。

看图讲故事（没有字）：

我们目前的重点放在挖掘内心想法上，让她通过简单的几幅图能想出这些角色心里怎么想的，以及心理活动的变化。目前从这部分看她还是弱的，那个最常见的儿童初级错误信念的测试公主还是不能通过，我们还是需要大量的积累才可以帮助她建立起相关的能力。

5

语 言 表 达

春节前后到现在，无论是家长还是幼儿园老师反映孩子在语言表达方面的进步很明显，这让我们对孩子更加有信心，更是对我们自己所设计的课程很有信心。

课程中特意安排的词汇部分，有动词、量词、少部分的成语歇后语，还有就是一些ABB（热乎乎）ABAB（糊里糊涂）AABB（蹦蹦跳跳）的词汇。课堂上公主学得很快，关键是课后她有没有使用这些词汇的机会？这个需要家长的配合。

在幼儿园里，我们发现公主不能自如地和小朋友谈话，很多时候是答非所问的。出现这样情况的原因是：

注意力的问题造成没听清别人说了什么。

虽然听到了但因为理解上的偏差结果所做的回应是错误的。

表达能力受限，造成她回应困难。

说来说去还是能力不足，所以我们从多方面来提升能力。为了提高她说话的准确率尤其是做到干脆利落，我们花费了很多精力来练习她说两种物品的相同和不同。这时我们会发现她会凌乱，没说完相同就去说不同，过了一会儿又重新说相同。所以做的时候会特别强调先说什么，说完了老师给予补充，然后她就此进行总结。

一段时间下来，孩子的表达能力进步很多，有时还会提醒自己：相同点还有什么呢？那小样实在是可爱。

这个课题还需要进行一段时间，慢慢我们会提升课题的难度。

6

情 绪 管 理

公主在情绪管理上是欠缺的，情绪爆发曾经是常态。半年多的密集干预的结果就是笑眯眯甜蜜蜜成了常态，偶尔还是会情绪失控，通常都是愿望落空或者由其他的触发点导致的。当然她看人下菜，在幼儿园、苏苏跟前都是笑眯眯甜蜜蜜的，但会欺负影子老师，更是欺负父母和姑姑。

华夏出版社出版了一套关于教会孩子管理愤怒、失望、焦虑情绪的书：《红皮小怪》、《失望魔龙》、《恐慌巨龙》，这是一套很好的书。我们目前使用的是《红皮小怪》和《失望魔龙》。里面的一个个情节是帮助孩子明白当你愤怒、失望的时候，你的身体尤其你的耳朵、眼睛、嘴巴会怎么变化的，然后应该怎么办？

同时我们在选择故事的时候要有一些针对性的内容，让孩子耳濡目染去体会该如何应对一些让你不开心的事情。

坚持下来的变化是：

不那么轻易失控了。

失控了，只要大人处理得当，比如正确使用冷处理，她能很快意识到自己失控了，心情尽快平复，会说我要让我里面的红皮小怪去睡觉等。

失控一会儿后能自己给自己找个台阶，并且积极寻找解决的方法。比如前些天躲猫猫的时候跳进浴缸中把裙子湿了，不肯脱下来并哭闹，平复后能自己想办法说拿吹风机吹干我就不用脱了。

事后会觉得不好意思并反省，会说我当时不应该让红皮小怪醒过来。这是有了悔意？呵呵。

情绪失控的事情发生后，我们会和她一起分析，首先我们鼓励她说出内心的想法，很多时候是引导她说出来，让她知道当时的状况下你有这样的感受是正常的，我们不会去压制孩子的情绪，我们的重点是你可以如何表达自己的情绪，以及你应该如何管理自己的情绪。

我们要注意的是：不要强化了她的问题行为。

7

日 常 习 惯

连续几天的点评中我都写道：我们要让孩子接地气。

接地气在这里的意思是我们不能过分保护她，我们要给她机会自己去尝试做这个年龄段该做的事情。

不得不说这个孩子被保护得太好，说得更尖锐一些是父母有时人为剥夺了孩子成长的机会。

就这个情况我直接和孩子父母有过一些沟通，大家达成统一的意见。

很快我们在课堂上设计了需要公主自己去做的事情，一开始只是让她从铅笔盒里把笔拿出来和放回去，用过的纸巾下课后要扔到垃圾箱里。因为孩子曾经被过分保护，她已经觉得这些事不应该是自己做的 ，所以一开始我们的要求比较低，她做到了马上给予强化。

从上个周开始，上课前需要公主自己根据老师写好的单子把上课需要的东西一项项摆好，第一次做的时候她竟然说怎么要我做这么多。但是几天后她已经很自觉去做，下课的时候也自觉归位。

更让我们开心的是在幼儿园，她可以被老师差使了。有的小朋友在老师发出指令后抢先做了，她不但不生气反而快速搜寻有什么是她可以帮老师做的。影子老师做得非常好，细致记录这些变化，让老师及时给予她强化，甚至找机会在全班小朋友前表扬她，并和父母及苏苏取得联系，父母故意发起话题让她自己说说在幼儿园发生了什么事，然后很夸张地表示欣喜之情，这样做不仅强化了孩子的好行为，更是给孩子机会来回顾和描述她经历过的事情。

苏苏更是设计了课题，重现这个过程，再把当前的事情和在幼儿园发生的事情结合起来进行总结。我希望我们能创设更多这样的机会，同时父母、苏苏、影子老师更要注意随机教学。

全家总动员吧，把家里的家务分一些给公主去做。

公主坐的习惯一直不太好，影子老师拍下很多坐姿不正的情况给大家看，尤其在集体环境中，不能端坐实在是太瞩目。公主的妈妈付出很多努力，但到目前为止收效甚微。我想说的是教和生活经常处于分离状态，家里总是在教的时候才要求她，而除此之外的生活状态并没有做要求。我希望家教能看到我一再的留言，生活习惯更要在平时的生活中去建立。

坚持坚持，坚持对于习惯太重要了。

匆匆写下这些，继续努力。