项目设计做巧了，才能事半功倍，方老师给徒弟的“葵花宝典”（二）

原创 方静  

继续传授徒弟苏苏”葵花宝典”

苏苏：

你好！

还记得DTT原则里如何分配课题么？难易穿插。以容易的开头，中间加难的，然后又以相对容易的结束，这样做可以激发孩子的积极主动性。

我用这个原理来和你沟通交流，那就是先表扬，再狠尅，然后再抚慰几下。

先说说这一阶段，孩子在哪些方面取得了很大的进步：

主要进步体现在六个方面，我们将逐一分析

1

回答问题的精确度

我曾经点评小公主的回答问题犹如打靶，这个孩子通常是2---3环的成绩，我希望能到8环。前晚我接到孩子妈妈的信息，感觉现在经常是8环的成绩。我的回复就四个字：任重道远！

我们通过几个环节来提升回答问题的精确度：

1、找不同：每次找完我们都和她以讨论的方式讲述有什么不同。比如两顶帽子，一顶是黄色的一顶是绿色的，它们的颜色不同；或者这边有绿色的小草，那边没有绿色的小草；或者这个笔筒里有两支笔，那个笔筒里有三支笔，笔的数量不同，等等。找不同当中碰到的那些不同点的东西，都是平时经常用到东西，而且是小朋友们的交流当中用的很多，所以对这些最基础的东西的表达必须准确到位。

我已经留心到这几天在做找不同的时候，你比一开始的时候的要求提高了很多。对她的辅助越来越少，对她回答的要求也越来越高，这个是很好的。现在一般是找四处不同，慢慢的等用完这一部分的书我们就可以上升到找六处不同。

2、 故事：讲故事是我们的重头戏，其中精确回答问题是重中之重。每次备课的时候我们都仔细讨论过每一个问题，也想过这些问题是否在她的能力范围之内，尤其是这些问题和日常生活又有什么关系？这一个阶段下来，我们看到她听完故事以后，回答问题的能力是大大提升了。

3、 我们增加了通过听来说出有什么相同和不同的内容。我们注意到第一次做的时候她完全没有方法，而到第二次做的时候，她对听不同比较敏感，可是让她听出相同的时候，就会出现很大的问题。

有一天我给过你这样的点评：一直以来我都是认为小公主有些基础但不够扎实的，看来我这样的想法是有道理的。这个题没能听出来一方面是对听觉信息的处理有问题，另一方面也说明她对类别的掌握是不够巩固的。苏苏你不能说书本是文具，应该说铅笔、书本、钢笔都是学习用品。

我的留言同时也是让你自己仔细备课，你自己要准确，她才能准确。

2

和学习有关的行为习惯

你知道我最关心的是行为习惯，这不仅仅是坐有坐相、站有站相、好好说话，也包括肯动脑子，能有条理等等。

我很开心地看到她现在能够在一个小时的时间里基本不离位，最多是趴桌子上一会儿。我已经给你指出每20分钟要安排项目让她能站起来离开位置动一下，是你下指令让她去动。这样既服从了指令也执行了指令，又满足了孩子需要换个姿势来给大脑补氧，何乐而不为呢！希望你能尽快执行。

动脑子方面她现在真的是进步很大的，逻辑狗也好，数学题也好，她都开始能够学习自己去观察，自己去想，不会做的可以很平静的问，做错了也可以很平静地修正。我也观察到她开始可以自己收拾玩具教具书本等。

你一定知道这两个成语：事倍功半和事半功倍。作为老师尤其是特教老师，是要去教孩子如何做？如何巧做。

你看看这段话，这是我有一天给你的点评：

一共结了多少个？

做了两次，两次中她都是从1开始数，数完5，她从第二种的1开始数，这个时候苏苏你应该马上制止，让她明白一共多少就要全部加进去，所以第二组就是6开始了。

第二遍同样没有制止，而如果是我教，我更会让她注意第一组的5不用数，直接从第二组的第一个也就是6开始数。而且我会教给她，用手指去看5+5=10了，根本不用数，10个放心里，从11开始数，就是15个，然后再讲解3个5就是15，她应该是已经会5个5个数的，如果不会就补5个5个数，这些都是数学基础。

解释15，是以10为1组，所以先写1，多出5个，然后1的旁边写上5。

苏苏你应该马上泛化，如果18，是几组？多出几个？

如果36，是几组？多几个？

及时泛化。

后来我又看到过一次你用雪花片来代表十位数的1，后面的数放上让她直接读出十几，但是我觉得你做得还不够透，希望你再找机会做一下。还有一段点评：

小猴子的影子---先一起来看影子的特征。

教她用排除法，很好。

苏苏你自己是不是没有仔细去看？这个图最突出的特点是放大镜，先看放大镜的形状，锁定是第一横排的，其它都排除了，根本不需要一个个去排除。先锁定这三个。然后看镜子的位置马上就找到了。

我让你再次看我的点评是让你好好思考，你准备充分了才可以帮到她。对孩子的干预必须是全方位的，尤其是对小公主这样一个边缘型的ASD来说。

3

数学能力

我跟你谈过好几次，小公主的数学能力目前看是比较弱，她对数字好像就不是很敏感。

以往我做高功能孩子的时候，我并不会太注重数学，会将它放到很后面。我更注重语言，可是对小公主呢，因为我看到她对数字如此不敏感，所以我现在给你加了很多有关数的内容，包括数前概念。

一开始我们做过让小公主听一听漏数了什么，这个对她来说好像是很崩溃的事情。可是昨天我竟然看到那么多天没做了，她突破了很多，所以我们还是要有信心。

最近我们在做让她按数摆上雪花片或者数棒，同时能把这些数按从小到大或从大到小排序。一开始，她连到底哪个数大哪个数小都很懵懂，后来我们退回到数的多和少，然后再从多少变到大小，再介入从小到大或者从大到小排一排。今天我看到已经可以给她四个数字块让她去排了。

我要求的是当她做数学方面的内容的时候，强化力度要大一点，有时候要给她超出预期的强化，或者说给她惊喜的强化。

我已经准备了一些和数概念有关的图片，我会慢慢的发给你。

4

看图讲故事

我们现在用的看图讲故事一般最多是四幅图。到现在为止她讲故事时用到的语气词越来越到位，语言也越来越丰富，并且会用转折词之类的。不足的地方就是一些逻辑关系，她好像有时候还是会懵懂。从上次她讲小鸡看见小鸭在游泳它也扑通跳下去淹死了，然后小鸡就回家拿救生圈的故事。到昨天我看到她说这个公鸡是男的，那个公鸡是女的，然后你告诉她公鸡都是男的时她不是太理解。再到今天我看到小熊摘果子，果子不见了是因为篮子有一个洞，果子都漏在路上了，可是她就是发现不了，非说果子是被蚂蚁吃掉了。所以我们还是要透过讲故事去发现一些问题，这些问题如果我们可以当场弥补是最好的，如果弥补不了我们就要专门设计课题来提升她这方面的缺乏。

5

描述

有一段时间我们做过卡片的描述，这几天没做了，我希望还是要坚持。从简单的做起，能一口气说几样物品的特征，这个能力对她很重要。

项目我们要多设计一些，不是每天做而是每天做不同的项目。

6

语言表达---句子扩展

我给你的留言：“你这部分没有达到我的要求。”

可能那天跟你备课的时候，你有点头昏脑胀病的严重，所以没有领会我的意思。

这部分我们有两个目的：第一个目的是她会读。读的时候我先要求慢，每个字都能够读出来，然后慢慢的能够有一些表情，再慢慢的她读的时候会读出感情。我注意到她连慢都没做到，很多地方把字吞掉了。

✓ 你要提前备课，要注意到有哪些地方是特别要注意的，比如一些成语那就是你要注意的点。 你不用着急，今天我跟你备课的时候我会朗诵给你听。提问也是可以的，而那些成语就是你要提问的重点。提问前你要对成语进行解释，并且你备课的时候就要把类似相同的常用的成语找出来，比如说聚精会神相同的成语你就应该找几个。

你要注意的是我们不要急于把课题做的多，而是我们要把课题做的精。

✓你还要和孩子的父母沟通，把学过的词语记下来发给她的父母，要求他们在生活中把握机会泛化并使用，自然场景的泛化和使用的机会我们抓不到，所以要父母配合，这一点非常重要，所以你一定要善于沟通，积极去沟通。

你课前对词语的准备还是不够，我一再说了多找同义词近义词。

当然我要表扬你，你做了很多帮助她理解这些词语的准备工作。

苏苏：

我每天花很多时间和你一起备课。昨天为了把你发过来的图片连起来，费了我很多的时间。你发图片的时候很随意，不按顺序来。你是欺负我现在脾气好么？还有经常我留言给你后，你没动静了，需要我再打电话给你，这年头不讲尊师讲尊徒了么？

还有好几次，我发现我点评过去了，第二天你根本没有按照我的点评进行改变，你该怎么上课还是怎么上。你想让我心塞？还是想让我心碎？

身在福中不知福？你以为我非要你做我徒弟？

欠揍的节奏。

这两天看在你凤体欠安的面子上，我就不说你了。再让我一遍遍催你，然后你一遍遍无视我，你试试看？

今天写给你的，必须好好看。

后面的课中描述和透过听说出不同和相同要继续。

我再次强调项目不是要每天都做，而是交叉进行。

多喝水，把你的破锣嗓子给我早点恢复正常。

还有少吃点，减肥、纤体、塑形你自己看着办。

师傅