如今，自闭症的发病率越来越高，患有自闭症的孩子越来越多，但家长们对于自闭症的认识还停留在初级的认知阶段，甚至还存在有迷信的行为。
家长们对自闭症的不了解，往往导致了干预的滞后，当发现孩子表现的明显不好时，又采取过激的策略“疯狂干预”。这些行为往往既没有达到效果，耽误了孩子的黄金干预时间，也让家长和孩子都疲惫万分，实在是得不偿失。
那么，自闭症和智力障碍到底有什么关系呢？
1、发病原因
自闭症与智力障碍都是因脑部问题引起的疾病。自闭症是神经性广泛发育障碍疾病，至今发病机理尚不清楚；而智力障碍多为基因问题或因脑部缺氧造成的脑损伤而导致的疾病。
2、发病时间
自闭症一般在3岁以前就会表现出来。智力障碍是发生在发育时期内，一般智力功能明显低于同龄水平，同时伴有适应性行为缺陷的一组疾病。
3、表现不同
（1）综合能力
智力障碍的孩子，总体综合能力发展是均衡的，只不过低于同龄儿童应该具备的发展水平。比如该儿童生理年龄十岁了，但是各方面发展水平可能在4岁左右。而自闭症的孩子则不同，他们有可能运动方面很发达，自理能力也没问题，有一定的认知能力，但可能完全无语言，无社交。亦或是颠倒过来，有语言，但是语言混乱，让人听不明白他在说什么。他们的综合能力不均衡。各方面的情况都有可能出现，各项能力的发展情况无法预料。
（2）社交
智力障碍的孩子，他们的社会性总体符合他们的智龄水平。比如一个十岁的智力障碍孩子，总体能力能达到四岁的水平，那么他的社交也基本在四岁的水平上。社交包括他的语言，沟通，目光对视，情绪情感等各方面。
而自闭症的孩子，最大的障碍就是社交障碍。他们多数不跟人对视，且没有办法应对普通的社交，或无语言或语言极少，或重复固定的语句，或自言自语而与人没有互动。在情绪情感方面也很淡漠，要么大哭，要么大笑，或者面无表情。
（3）刻板行为
智力障碍的孩子，他们的所作所为，基本符合智龄和情境。比如他们走路时，不会要求只走固定的某一条路。你可以跟他们协商换一条路，他们的反应基本会符合他们当前的智力年龄，不会固执的坚持某一个行为。
而自闭症的孩子一个典型症状就是刻板行为。他们会坚持走同一条路，坚持吃同一种食物（或强烈反感一种食物），坚持做同一件事情，不允许出现任何改变。
（4）理解力
智力障碍的孩子，基本可以理解自己智龄水平条件下的日常情境，他们的认知水平是符合自己的综合智力水平的。比如一个智力障碍的孩子，他能理解下雨了就要打伞，能理解妈妈之所以会吼叫，是因为她生气了。
而自闭症的孩子，他们大多思维逻辑混乱。下雨了要打伞这种逻辑关系，也需要用很长的时间去教会他们。尤其在抽象思维方面，自闭症孩子理解起来是非常困难的。
我们把人的心智分为两种，一种是智商，一种是情商。简单来说，自闭症和智力障碍的最大区别就是这两种心智的匹配程度。
智力障碍者通常指智力较普通人落后，但情商与智商匹配。其实 智力障碍者的情商不会比他的智力水平高到哪里去 也就是说匹配而已。
自闭症者通常指情商落后，但智力从弱到强各种各样都有。这也就是通常所说的自闭症谱系。即 情商落后于他自己的智商水平。
在自闭症谱系中：
低情商+低智商=低功能自闭症（可能需要终生看护）
低情商+中智商=高功能自闭症（平均水平依然比普通人稍微落后，但可以进入普通幼儿园甚至小学，可做简单重复性工作）
低情商+高智商=阿斯伯格（可能成为科学怪人、黑客高手商业精英之类，但比例极低）
在葡萄心在研究分析过众多自闭症家庭后发现，大部分的自闭症者都属于高功能自闭症，虽然每个孩子的能力水平发展不一，但是抓住孩子成长的黄金时期，在葡萄心的ESRF教育理论的帮助下，孩子的各项能力水平也在持续缓慢的提升。
葡萄心在家庭教育过程中从不追求短期成果，而是更多的注重孩子完整的发展经历，目的是让孩子在2年后，能够达到甚至超越同龄孩子的水平，可以正常融入社会，参与学习生活，有一个完整健康的人生。
微信客服
微信公众号
