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功能技能
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：

栏目：谱系名词

关键词：认知能力,提示

执行功能是包含行为调节和目标指向活动的高层次认知技能(McCloskey,Perkins,&VanDivner,2009)。自我指导，不分心，适应改变，在不同概念和想法之间建立联系等能力均与执行功能相关。这些技能是生活各个领域的重要基石。执行功能在婴幼儿早期就开始显现，但是直到青壮年期才会
大运动技能
2020-09-02

来源：

作者：原创 key zhao老师

栏目：谱系名词

关键词：功能技能

文章来源：MamaOT账号ID：otcuicui公众号介绍：儿童职能治疗相关资讯大运动技能包括利用身体的大块肌肉以协调的方式进行全身运动。执行协调的大运动通常需要通过强大的核心和姿势肌肉来稳定躯干。粗略的运动技能涉及各种功能技能，例如坐在办公桌前保持直立姿势，在整个学习期间保持耐力以及独立
平衡孩子掌握的技能和新技能的比例很重要!
2022-04-19

来源：上海建京教育科技有限公司

作者：原创星星桥团队星星桥

栏目：康复方法

关键词：孤独症,认知,模仿,发育迟缓,孤独症孩子,语言发育,语言发育迟缓

教孤独症孩子新技能时，平衡孩子掌握的技能和新技能的比例很重要！为什么要回头看呢?将新技能加入到旧技能中当你准备好去教孩子一些全新的事情时，在你要求孩子去做的简单事情中间悄悄地加入这些内容。有时候，孩子会对小变化感到惊讶，开始模仿这项新技能。
关键技能训练PRT
2020-12-23

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：康复方法

关键词：应用行为分析,自闭症,认知,模仿,ABA,PRT,自闭症儿童,自闭症患者,自闭症治疗,自闭症治疗方法,自闭症症状,自闭症的孩子,问题行为

在自闭症应用行为分析法ABA中，有重要的干预理论:重要技能训练PRT。家长们被告知，自闭症儿童可以做的最好的事情就是把儿童送到收容所，治疗儿童的缺陷。即使是把自闭症的孩子留在家里的监护人，到了孩子的青少年也必须送到收容所。
早期社交沟通技能
2020-05-15

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：理论观点

关键词：强化物,社交技能,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

有一些早期社交沟通技能被认为对个体之后发展出更为复杂的社交行为来说十分关键，这些技能包括互联注意，社会参照和社交参与。它们都在一般发展儿童的幼龄早期出现。而自闭症谱系障碍一级其他发展迟缓的儿童却无法自然发展出这些技能，需要进一步的针对性干预。一般发展的儿童会在第一年内按照发展里程碑进行成功
如何教学情绪调节技能
2021-02-08

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：情绪行为

关键词：自闭症,社交故事,执行功能,特殊教育,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症症状,自闭症的孩子,行为问题

也就是说，缺乏情绪自我调节技能的个体可能对比同龄同伴而言反应是过度的，也更容易在更长的时间内体验到消极的情绪。这看起来就像自闭症个体没有情绪上的表现，或者情绪表现总是非常过激。到成人期，自闭症个体在辨识生气、害怕、惊讶和厌恶等情绪上不如一般发展的个体。
社交技能 -- 果敢自信
2020-08-11

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：社交训练

关键词：地板时光,示范,问题行为,辅助,社交沟通,马凌冬

原创马凌冬接女儿放学，她小脸通红，义愤填膺地告诉我学校有人欺负她同学Natalie，“就因为Natalie有阅读障碍，并不代表她就该受欺负，对吗？Arleen在课间的时候让大家都不要跟Natalie玩，她真的很刻薄”。地板时光的老师也恰好在场，马上夸了一句：“Youknowhowtobea
如何教学情绪调节技能
2020-05-26

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：殊心special

栏目：情绪行为

关键词：行为问题,社交故事,提示,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症症状

很多人在我们后台留言说对儿童的情绪调节这一主题很感兴趣，但实际上情绪调节技能涉及的领域非常广泛。如果孩子的情绪问题是“目的导向的”，也就是说是为了达成某些目的出现了情绪性行为问题，那么您需要运用行为管理的策略进行干预。如果是非目的性情绪，您可以教孩子一些应对策略来帮助他们调节情绪。然而，这
自闭症家长要知道，这些比学习技能更重要的技能
2020-06-20

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：康复方法

关键词：社会交往,自闭,自闭症

无论我们对孩子有着怎样的期望，采用什么方法对孩子进行教学，家长们要记住，要时刻把孩子的身体健康放在首位。而谱系孩子的身体健康问题，更需要家长们留意，以下是一些谱系孩子健康生活的建议，家长们可以作为参考。01卫生习惯只要孩子有能力学习，就应该要教会他们基本的卫生规则，包括牙齿的清洁和护理。而
怎样培养自闭症学业技能？自闭症学业技能的培养方法
2023-04-24

来源：HGM

作者：

栏目：融合技能

关键词：自闭症学业技能,自闭症学业技能的培养方法

自闭症儿童在基本认知过程的建构和统合应用方面存在不足，这使他们对普遍的言语理解和回应具有困难，但这并非意味着他们不具备学习的能力，只是代表其学习的过程、思维模式与众不同，因此融合教育应在理解他们特有思维模式的基础上，给予特性支持，引导他们掌握基本的认知技能。
如何培养孩子的安坐技能
2021-06-28

来源：启音言语康复科技（深圳）有限公司

作者：东方启音

栏目：家庭康复

关键词：自闭症,辅助,感统,感统失调,自闭症孩子

#1家长不妨换一个思路，先不要去想该如何去干预孩子，而是想“孩子为什么会坐不住”。排除注意力不好、感知觉敏感会受到外界环境影响、感统失调、好动、存在多动障碍等因素，大部分孩子排斥坐下来的因素其实是——你抢了他的玩具。
巧用“连锁”教会孩子生活技能
2022-07-25

来源：北京爱得法健康管理有限公司

作者：ALSOLIFE

栏目：认知训练

关键词：连锁训练教孩子生活技能,BCaBA,早期干预,邹小兵,柯晓燕,汪莉

有研究结果表明，与全工作连锁训练相比，部分任务训练方法可以更快提高训练的性能，且使用部分任务训练方法会让学习者犯错误更少，学习速度更快，对能力较弱的学习者的影响更大。
语用技能的评估和干预
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：语言训练

关键词：社交故事,社交技能,示范,提示,量表

评估语用或者对话技能是比较困难的，因为对话是动态的，而不是静态的。Scott Bellini (2006) 表示，我们必须考虑个体是否有可以掌控诸如对话情境的知识，还是这属于一个表现的问题。但是，之前我们常用的收集信息的方法仍旧是适用的
语用技能的评估和干预
2022-06-09

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：语言训练

关键词：量表,认知,辅助,个人空间,社交故事,执行功能,社交沟通,社交技能

实际上，语用是社交技能的其中一个分类，Paul(2009)对社交技能的分类除了语用之外，还包括“辅助语言学”和“社交行为”：辅助语言学（例如，不基于语言的社交意义）韵律：指的是使用个人的声音传达的意义。
游戏技能的重要性
2020-10-21

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：社交训练

关键词：示范,提示,问题行为,辅助,假想游戏,模仿,精细动作,粗大动作,特殊教育

游戏技能的重要性游戏是幼龄儿童社交发展的重要部分，通过游戏与同伴和家长的互动，他们开始学习和了解周围的环境。游戏时间的增加会减少不恰当行为以及自我刺激行为的出现，也能提升谱系儿童在自由活动时间的独立性。什么是游戏技能？孩子为了自己的目的而从事的愉快的活动，强调的是过程而不是目的。游戏不是一
谱系儿童常见静态技能举例
2020-12-27

来源：上海星惜科技有限公司

作者：原创 ALP顾问林丽如暖星社区

栏目：社交训练

关键词：认知,假想游戏

以上都是谱系孩子比较常出现的各种能力，我们称之为静态技能，家长可以从这些角度来介入干预，以孩子感兴趣的为主，制造出有利的学习环境。这里面的重要原则是：如果孩子看到你能尊重并愿意参与到他感兴趣的事物里，他就会觉得他跟你更亲近一些，好像你进入了他的世界一样。
教授模仿技能的典型活动
2021-08-06

来源：

作者：关爱自闭症Autism

栏目：康复方法

关键词：精细运动,孤独症,自闭症,认知,辅助,模仿,孤独症儿童,手眼协调,粗大运动

目标：模仿一系列单音节的声音。在进行第二个例子之前，要重复最初的动作和声音许多次。操作过程：与孩子面对面坐下，做任何吸引孩子注意力所必须的活动，一旦孩子看着你，马上说：“小利，摸鼻子”，同时用食指摸自己的鼻子，如果孩子没有反应，那么当你说：“小利，摸鼻子”，并继续摸你自己的鼻子的同时，用另
教授模仿技能的典型活动
2021-08-06

来源：

作者：关爱自闭症Autism

栏目：康复方法

关键词：精细运动,孤独症,自闭症,认知,辅助,模仿,孤独症儿童,手眼协调,粗大运动

目标：模仿一系列单音节的声音。在进行第二个例子之前，要重复最初的动作和声音许多次。操作过程：与孩子面对面坐下，做任何吸引孩子注意力所必须的活动，一旦孩子看着你，马上说：“小利，摸鼻子”，同时用食指摸自己的鼻子，如果孩子没有反应，那么当你说：“小利，摸鼻子”，并继续摸你自己的鼻子的同时，用另
什么是特定拼写技能障碍？
2022-07-15

来源：

作者：

栏目：知识普及

关键词：特定拼写技能障碍,拼写障碍,发生率,阅读技能障碍

患儿所出现的拼写困难不能用听觉、视觉或神经系统功能缺陷来解释，不是精神疾病或其他障碍的结果。由于我国使用的文字为象形文字，与西方的拼音文字有明显的不同，因此，特定的拼写技能障碍在我国学生中的发生率不像西方国家那样多。
如何诊断特定学习技能障碍？
2022-07-15

来源：

作者：

栏目：筛查诊断

关键词：诊断特定学习技能障碍,发育障碍,学习困难

特定学习技能发育障碍的学习技能、学习成绩与正常水平相比相差在I年以上，表现为学习困难、成绩下降和伴随其他问题。智商测验是正常的。四，没有任何外在因素可充分说明其学习困难。五，不是由于听力、视力或神经系统损害的直接后果。

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