最近，一名小男孩在游泳池边上摸了一下游泳教练的私处，随后，教练一把将孩子扔进了游泳池内。
孩子的母亲赵女士表示，孩子患有重度自闭症，经过训练已经在慢慢转变，但是经过此事之后，孩子心理受到极大伤害，已经出现行为倒退，该涉事游泳教练在事发当天就被派出所拘留。
教练在事后表示，小孩对自己进行了攻击，不做出点样子，其他小孩后期上课就会不听话。游泳馆方面现已致歉，并表示会积极跟家长去协商沟通，并承担相应责任。
另一教练表示：该教练对待孩子的行为过激，自己同样作为教练，是难以接受的。孩子左侧胳膊和嘴唇都有不同程度受伤。但是教练表示孩子攻击自己又是怎么回事呢？
孩子去触碰了教练隐私部位，第二次伸手的时候，被教练顺势抓住扔到了水里。
对此，网友们有两种声音：
一些人表示，孩子有自闭症，他还小，可能不明白哪里能碰，哪里不可以。需要耐心教导，教练不应该直接把孩子扔下水，行为过激，而且非常危险。
另一些人表示，孩子有自闭症不能成为不当行为的理由，家长是否有提前与老师沟通自己孩子的情况，教练可能把孩子单纯地当做一个熊孩子，虽然行为过激，但情有可原。
显然，在这件事情上，双方都有责任，孩子的行为不当，教练的反应过激。
可是在日常生活中，常有类似的事件发生：自闭症孩子行为不当，周围人因为不了解、不理解而反应过激。
当家长们面对这样的问题，我们应该如何教育、保护自己的孩子？
家长在家如何做？
老师在学校解决孩子系统的问题，家长在家解决孩子细碎的问题。
孩子的性教育涉及生活的方方面面，单靠老师解决是不现实的，家庭教育是性教育中的主力军。
1、找原因
面对自闭症孩子的不恰当行为，家长首先要找到行为背后的原因：
①不理解社交规则：区分不清公共场所与私人场所的区别；
②不会正确沟通：当孩子有生理上的需求时，不会正确提需求，不能正确沟通，导致孩子出现行为或言语上的失当；
③之前发生过不恰当行为得到了强化：例如，想得到关注的孩子曾在教室中脱掉裤子，成功引起了老师和同学们的关注，或者想要逃避课堂，脱掉裤子以后成功被老师带离教室；
④情绪不安：生活上的变故给孩子带来了压力；
⑤常规发生变化：例如教室环境和日程安排上出现了变化，让孩子不适应；
⑥感知觉出现问题：例如今天穿了不舒服的衣物，造成孩子想要脱掉；
⑦寻求关注：不恰当的行为会引起周围人的关注；
⑧不会正确排解自己的生理需求；
⑨缺乏自我控制与辨别选择的能力；
⑩找不到表达性意识的合适的方式：选择的方式不恰当，或不适合周围环境。
找到孩子不恰当行为背后的原因以后，家长应该着眼于教给孩子“正确的方式方法”，而不是一味“强调错误的做法”，一味地制止，“治标不治本”。
2、如何引导孩子？
家长可以用视觉支持的方法配合一些工具，来帮助孩子区分哪些是可以做的，哪些是不可以的。
例如：个性化红绿灯系统（Traffic light systems）。
制作不同颜色的卡片，代表不同意义，让孩子随身携带。
例如：红色代表不能做的事情，包括不可以在公开场合触碰自己的私密部位，不可以未经允许触碰别人，尤其是异性等；黄色代表需要把握尺度做的事情，包括不能和别人站得太近，不能不恰当地盯着异性看等；绿色代表可以做的事情，例如正确和异性打招呼等等。
还可以制作一些提示卡片，在具体情境中使用，例如：“停止”、“想一想再做”、“寻求帮助”、“过分了”... ...等等。把这些卡片带在身边，当孩子即将出现不恰当行为时，用来提醒孩子。
在自闭症孩子的早期教育中，性教育是非常容易忽视的一个重点。
一个是受传统文化的影响，我们不愿意去谈论性，对于特殊孩子的性教育，也几乎是空白的。另一个原因是自闭症孩子需要训练和解决的问题特别多，而对于“性教育”，这个好像青春期才需要重视的问题，更容易被置于边缘的位置。
必要的时候，不要羞于谈论，及时向专业人士或有经验的家长寻求帮助。
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