蜗牛大班长
孩子上幼儿园的第18天，我们成功地被学校“轰”出来了。
磊磊妈妈无奈又自嘲地跟我说道。
新学期刚开始不到一个月，这不是我第一次听到家长这样说了。孩子入学被拒绝、被孤立、被劝退，这些问题已经是司空见惯。
孤独症孩子就没有机会融入普校吗？
在回答这个问题之前，我想大家应该先清楚，为什么孤独症的孩子难以融入普校？
从主观层面来说，这是社会大众对弱势群体本能的偏见与排斥，以及对孤独症群体认知的不足，以致于他们会误以为孤独症孩子大多属于“问题小孩”，会对整个集体造成不好的影响。
从客观上来说，也确实是因为被劝退的孤独症孩子，在学习能力、社会交往能力等多方面，存在明显的不足。
比如孩子注意力不集中，在教室里坐着也是走神；配合性不高，老师让孩子做任何任务，孩子都不跟随；孩子自我刺激行为严重，上课时总是无意识大叫、狂笑扰乱课堂秩序；不会跟小朋友玩，总是喜欢推别人……
主观看法我们很难改变，但是孩子客观问题通过行为引导，是可以得到改善的。
关于孩子上学的问题，广泛受到家长们关注。杜老师在直播中，针对孤独症孩子上学问题，给出一些建议和指导。
如果能解决这些问题，那么你的孩子就可以去上学！
孩子要去普校融合，需要解决哪些问题？
1
孩子在教室总是坐不住
不仅是孤独症孩子，很多小孩或多或少都会有注意力分散的情况，尤其是对于他们不感兴趣的东西，就更加不会关注它。
这也是我们MUST孤独症综合疗法中首要训练的一点——动机。孩子对于事物的动机不够，就很容易将注意力转移到自己更喜欢的事物上，或者就沉浸在自己的世界里，自我刺激。
所以我们在平时可以将学习与强化物配对，通过让孩子乖乖坐下，到能坐一段时间；让孩子能看一分钟书，到能看5分钟、10分钟书……不断强化这个行为，让TA建立稳定的链接。
把任务与强化物配对，是促使孩子出现更多期望行为的有效方法之一。
2
孩子不跟小朋友玩
家长都急于让孩子进入普通学校，以为孩子只是欠缺一个融合的环境而已，却忽视了他们融合的基础能力。
如果你的孩子跟你都不交流互动，那么去学校之后，仍然像一座孤岛。也就是说，孩子还需要进行大量的一对一训练，而不是集体训练。
孩子不跟小朋友玩，可以有很多原因:
一是孩子对别的小朋友没有动机，自己玩自己的就可以让自己愉悦，也就失去了社交的欲望。
二是孩子不知道怎么跟小朋友玩、跟小朋友可以玩什么……
三是孩子在跟小朋友的交往中，有过不愉快的经历，让他受过打击。
家长要注意观察，不管孩子是因为什么原因出现这些“社交障碍”，我们都可以进行对应的引导和辅助，让孩子更好地融入集体生活。
3
孩子不听指挥，不配合老师指令
融入集体的第一点，是要适应集体的规则。
而我们的孩子，普遍缺少这种规则意识。比如上课要保持安静；老师教的时候小朋友要照着做；老师让大家玩游戏，小朋友要跟随……
如果孩子不听指令，对于老师来说，你的孩子就是所谓的“不听话的孩子”，也就经常会听见老师们反映“这个孩子不好管”。
所以在家庭训练或者机构训练中，我们要让孩子学会听指令和听懂指令。
其实家长们可以回顾一下，学校劝退的原因很少因为孩子学习能力不好，而更多的是因为孩子集体意识弱、跟随性差等等。
如果这些基础的能力得到提升，那么孩子是有很大机会，融入普校的。
除此之外，孩子在上学过程中还会有各种各样的困难和障碍。
所以孩子在融合教育时遇到困难，家长应该理性看待，不要一味责怪大众对于孤独症的不包容和狭隘理解。
只有切实解决孩子本身的能力问题，才能更好地帮助孩子融入集体、融入社会。这也需要家长和老师们积极配合，给孩子提供支持。
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