自闭症儿童的父母希望儿童上幼儿园、小学、中学甚至大学，但不是星星，而是上幼儿园。自闭症儿童适合哪些幼儿园？具体来说，
1、园长态度
幼儿园园长是否有全纳的理念，决定了老师对自闭症儿童的态度。有全纳理念的园长会引导教师正确看待自闭症儿童和他们的问题处理方法和与家长的沟通态度。
2、办公室特色
针对才艺、培养优秀、情商培养、智商提升、军事化培训、快乐教育等不同办公室特色，对于刚进入幼儿园阶段的自闭症儿童，没有集体生活经验，不适合纪律要求高、学习压力大、管理严格的幼儿园，只会增加儿童的适应难度，表现对幼儿园的抵触。
3、幼儿园课程设置
根据办公园的特色，幼儿园设置一系列课程。传统幼儿园课程通常是根据幼儿园教育大纲规定的五个领域(健康、语言、社会、科学、艺术)设置的。其内容丰富，重视综合提高儿童各方面的能力，以游戏为中心，动作结合。这样的课程适合自闭症儿童，容易与普通小学接触。一些幼儿园从小班开始就以学业为主，如拼音识字、数学等。自闭症儿童不适合课程密集的学习，因为参与不进去而感到无聊，问题行为增多，被老师制止，形成恶性循环。
4、幼儿园教育形式
自闭症儿童需要以集体活动为中心的教育形式，培养集体意识是进入幼儿园的主要目标之一。一些幼儿园强调个性化，所有的教育活动都是自主选择的，孩子们在一起，但老师没有统一组织，这种教育形式不适合自闭症儿童。无序的状态使自闭症儿童没有安全感，容易焦虑的视觉无序增加了他们通常理解的困难，什么也没做。
另外，蒙氏幼儿园强调孩子自主选择玩具操作，没有自主选择能力、操作玩具能力弱的自闭症儿童需要老师的个别指导。执着于喜欢的玩具，如数字、拼图等自闭症儿童，如果老师没有介入，限制玩这样的玩具的时间，或者帮助扩大玩具，就不能达到介入效果。
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除了上述四个主要因素外，我们在为自闭症儿童选择幼儿园时应考虑教师的稳定性、班级人数、儿童来源、地理位置等因素。
1、教师稳定性
人员流动性过大的幼儿园不适合自闭症儿童。儿童和老师的适应需要时间，人员频繁变动不仅会增加儿童的适应难度，还会给儿童带来不安全感和不安。自闭症儿童最怕变化，特别是刚进幼儿园的儿童，稳定是最重要的。孩子适应幼儿园后调整人员，孩子就不那么敏感了。
2、班级人数
班级人数过多，自闭症儿童容易感到混乱，老师没有精力，儿童被放养，适应时间过长。当然，如果班上有辅助老师和普通老师，人数多也不是问题。班级人数过少就没有集体感，不适合集体意识的培养。
3、儿童货源
儿童货源最好是普通小区配套幼儿园，民风比较朴素，常见的邻居，出现问题时比较容易协调。高级住宅区的儿童监护人通常要求高，对儿童的期望值也高，出现问题时协调关系的难易度可能更高。当然，也有全纳理念的高级幼儿园，但通常费用很高。
4、地理位置
幼儿园最好选择住在自己的住宅区。孩子们之间很熟悉，父母也很容易交流，自闭症的孩子们也省去了奔跑的辛苦。当然，现实生活中没有理想的幼儿园，很多环境需要监护人建设，幼儿园可以考虑以上四个基本条件。其次，是否选择取决于与幼儿园和老师的交流感，重点考虑幼儿园对自闭症儿童的接受程度。
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