社交技能训练，对于正常的孩子来说，可以自发、自然、简单地学习，但对于自闭症的孩子来说非常困难。自闭症儿童需要重新学习社交规则，练习社交技能，在普通人的世界里进行普通的社交生活。那么，自闭症儿童在社交训练中应该学习什么呢？在自闭症社交训练的初期阶段，希望孩子能够达到以下目标:
1、对人感兴趣
首先是父母和家人，然后是其他熟人和孩子，自闭症孩子对人的兴趣比对物体和玩具的兴趣大。开始可能是被动的，希望孩子有积极交往的兴趣。要珍惜自闭症儿童自主发起的交往信号，这个信号非常珍贵，可能是眼睛、手势、模糊的声音、面对你的笑容。父母应该立即回答自闭症儿童，明确感受自己的眼睛、表情、动作和语言对物体没有影响，但对人一定有用。
2.创造对比度强的对比环境
让自闭症儿童享受依恋、陪伴时的安全、信赖和幸福感，体验孤独、离开群体时的无聊和危险。通过父母的照顾，稳定的养育行为和适度的保护，帮助孩子建立依恋和信赖，让孩子明确感受到，和父母在室外时，有父母亲切的声音、有趣的动作、丰富的活动，尽管有小事故，但没有可怕的事情。自闭症的孩子在家，和父母在一起，玩玩具，吃零食，快乐总是和父母在一起，一个人玩的时候，家里没有玩具，没有零食，很无聊，在外面玩，坏孩子抢我的东西，有人走得快，撞到我，好像不安全。
3、体验自己和他人的感受
首先，让自闭症儿童体验自己对甜、苦、痛、冷、热的感受，表现出喜悦、愤怒、痛苦、愤怒等感情。在此基础上，在各种日常生活中，让孩子开始观察和体验别人的感受和心情。
4、学会共同注意、对视、参考、同步、协调>
生活中的许多社交场景是自闭症儿童学习和表现这种能力的好机会，如父子在客厅玩耍，母亲回家了。父亲用手指指向母亲，甚至抬起孩子的头，朝着事情发生的方向，和孩子一起看，用语言表达母亲回来了或者用身体姿势，引导自闭症儿童和你一起注意母亲，注意到母亲回家。然后，孩子和父亲两人面对面，表现出真实而夸张的喜悦，做出前面迎接母亲的行为。孩子和母亲拥抱后，看到父亲笑了。这是参考。
其他类似的社交场景还有很多。例如，客人突然出现自闭症儿童喜欢的玩具车和球(意外、惊人的场景)，物品突然从桌子上掉下来或突然出现巨大的声音(意外、惊人的场景)，共同经历的有趣和意外的场景，可以成为我们和自闭症儿童一起练习注意、视听和参考的素材。在此基础上，根据参考的父母和他人的表情，自闭症儿童表现出相应的表情和行为，抓住他人表情变化的各种社交线索，调整自己的行为，形成同步协调和合作等能力。
5、学习假装游戏和想象游戏
这是随着认知能力的提高而出现的社交能力，特别是孩子一个人的时候，也期待着社交活动。因此，孩子把洋娃娃当成孩子，自己当母亲，孩子对洋娃娃说话，给洋娃娃吃饭，玩家里的游戏，把扫帚当成飞机，把石头排成列车，把垃圾箱当成帽子等。
上述初级社交能力，正常儿童在2岁前就可以获得，但自闭症儿童何时具有这些能力并不一定，与自闭症的严重程度密切相关。轻度和中度自闭症儿童在初诊时可能达到这种能力。专家们普遍认为，自闭症儿童经过训练，具有上述能力，具有初级社交能力，已经走上康复的正确轨道。
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