家长或老师可以利用配对方法培养孤独症儿童对事物关系的理解，训练逻辑推理的能力。以下是孤独症儿童视觉配对教案，供参考。
监护人和老师给孩子一些照片(每次不要太多，孤独症儿童配对后可以给新照片)，照片有两个关系(笔和纸、粉笔和黑板、手套和手套、鞋子和袜子、碗和筷子、桌子和凳子、锤子和钉子等)。
监护人和老师从中选择照片，要求孤独症儿童选择相关照片。孩子选择照片后，问他为什么把这两张照片放在一起。在这些照片成对之前，家长和老师会给别的照片。
孤独症儿童可以配对图像后，图像内容可转移到人类职业等方面。例如，给予医院和医生、学校和老师、警察、邮局和快递员等相反关系的照片(例如父母和孩子、老师和学生、医生和患者、警察和小偷、长东西和短东西、大东西和小东西、远东西和近东西等)，帮助孩子理解相近、相反的关系。
为了培养孤独症儿童对因果关系的理解，家长和老师可以选择有因果关系的照片要求儿童配对(雨和伞等，门铃响了开门，母亲拿着玩具和婴儿哭了，地上扔了香蕉皮和人摔倒了等)另外，培养孤独症儿童对因果关系的理解，家长和老师可以在日常生活中多问问孩子为什么。例如，孩子要求喝水，父母和老师问为什么，孩子回答说渴了，孩子坐在凳子上，大人问什么，孩子回答说累了。
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