朱永琪专题

文章
新闻
论文
访谈
机构
人物
书籍
视频
招聘

本站热搜：小凡星北极星自闭症哈尔滨彩虹桥育子园 alsolife 大米和小米东方启音大米和小米聪明兔娃语实验室六月花海之星阿叟阿巴睿智全纳长沙牵牛花三山青禾星空半步小海龟十堰康语焦作启慧向日葵顾连芒太阳花哈尔滨心心语武汉融合幼儿园小海豚星贝育园广州市黄埔区艾欣残疾人康复中心成都市一孚儿童关爱中心佳音蔚来平阳县康纳特殊教育中心瑞健康复五彩鹿星气球广东蓝天星启点哈尔滨刘氏 ABA课程南宁上海星星桥心语星愿长沙童心语融合教育星童融合杭州武汉守望暖星济南

朱永琪老师分享：如何跟孩子轻松互动
2020-07-14

来源：伊德恩（南京）科技咨询有限公司

作者：原创朱永祺请问朱老师

栏目：家庭康复

关键词：行为问题,认知能力,朱永祺

丰富的游戏不仅可以提供幼儿创造(扩散式)思考能力，也可以增强孩子的想象及创作力，问题解决等能力。幼儿在假想性游戏中将玩具想象成其他物品，可在游戏的过程中做象征性的转换，增加联想、逻辑思考及抽象的思考发展。
朱永琪老师谈“自闭症摘帽”
2020-07-14

来源：伊德恩（南京）科技咨询有限公司

作者：朱永祺请问朱老师

栏目：家庭支援,实力家长

关键词：行为问题,自闭,自闭症,自闭症的孩子,朱永祺

最近在几个我参与的群里面，大家讨论起”摘帽”的问题。许多家长开始好奇我对“摘帽”的观点。其实，除了接受过的专业训练及工作经验外，跟所有的家长都一样，我只是个平凡的谱系儿童母亲，对于我是否接受”摘帽”这个说法，真的不重要。只是，除了去追求”摘帽”这个名词，我们作为谱系孩子的父母亲，是不是有更
朱永琪老师案例分享：PRT之核心能力训练
2020-07-14

来源：伊德恩（南京）科技咨询有限公司

作者：原创朱永祺请问朱老师

栏目：康复方法

关键词：ABA训练,DTT,PRT,强化物,示范,提示,问题行为,自我管理,朱永祺

在多年辅导家长以及做教师培训的时候，除了常见的问题行为之外，大部分的问题都落在如何增进学生的口语能力及引发学生的社交动机等。我不是一位专业的语言治疗师，所以对于在增进语言的这个部分，我真的不敢在大家面前耍大刀。但是在提高学生的社交动机及主动参与、沟通的这一个部分，因为巧恩及其他学生的原因，
朱永琪：爱是世界上最好的处方
2020-07-14

来源：伊德恩（南京）科技咨询有限公司

作者：南京日报请问朱老师

栏目：家庭支援

关键词：孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,孤独症教学,孤独症康复,康复机构,融合教育,自闭,自闭症,南京特殊教育师范学院,朱永祺

12月9日至21日，微关爱孤独症康复技术研究院携手南京、南昌、武汉、南宁、成都五大城市孤独症教学培训或康复机构开展微关爱孤独症巡回公益讲座。12月9日，首场讲座在南京特殊教育师范学院康复科学学院举行。美国斯坦福大学教育系博士、加州教育部融合教育教师培训高级督导朱永祺针对孤独症儿童居家干预、
朱永琪老师分享 —— 面对孩子自我刺激的行为
2020-07-14

来源：伊德恩（南京）科技咨询有限公司

作者：原创朱永祺请问朱老师

栏目：情绪行为

关键词：ABC,DRA,孩子情绪,行为问题,强化物,问题行为,应用行为分析

大部分的家长，当面对一些行为，如甩手身体摇晃斜视等，常常会有先入为主的观念，认为一定是自我刺激，但其实不然。人类的行为其实比我们想像的复杂许多，如果只是单纯的利用行为的表征去判断行为，反而很容易误解了行为问题，而导致行为的不断重复发生。PART1那么当家长面对孩子自我刺激的行为，处理行为问
南京伊德恩朱永琪老师分享：我不是故意的～浅谈反抗对立症
2020-07-14

来源：伊德恩（南京）科技咨询有限公司

作者：朱永琪

栏目：康复方法

关键词：结构化,强化物,生活自理,示范,朱永祺

案例：妈妈：「宝贝我们要洗澡了喔！」孩子：「又要洗澡，很讨厌耶！」（坐在原地不动，并开始丢东西，发脾气）妈妈：「洗完澡我们可以看卡通喔！」孩子：「我就不要洗！」（暴跳如雷并开始丢玩具等）接下来发生的事情，大家应该都能猜到了。其实这样的案例，大概很常发生在一般的家庭里，当然也包括我的家。回想
伊德恩朱永琪老师分享：如何正确操作单一回合式教学步骤
2020-07-14

来源：伊德恩（南京）科技咨询有限公司

作者：朱永祺请问朱老师

栏目：康复方法

关键词：DTT,回合式教学,强化物,提示,朱永祺

朱永祺请问朱老师2018-05-08DTT:(discretetrialteaching)单一回合式教学是一种密集式、并以教学者为本的教学模式。在教学中，透过简单的指导线索(Cue)，也就是所谓的刺激区辨(SD)、提示的过程(prompting)、正增强和连续式执行方式，在短时间之内，以快

朱永琪专题

历史搜索

热搜机构

热搜话题

人工快速找机构