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特殊儿童家庭教育研究
2023-12-01

来源：管理理论探索

作者：

栏目：

关键词：融合教育,特殊儿童家庭教育研究,特殊教育,发育迟缓,问题行为

家长对家庭教育的重视程度低、教育方法不合理和家校合作缺失等问题，是特殊儿童家庭教育中面临的主要问题，限制了孩子的健康成长与发展。为此，应该注重家庭教育模式的创新与改革，增强其适应性和科学性，以满足孩子的个性化需求，使其智力恢复到一定的水平。通过改善家长态度、从实际情况出发、增进交流
家庭教育对自闭症儿童发展的影响
2022-08-03

来源：学生·成长指导2021.07（中）

作者：

栏目：

关键词：自闭症儿童,家庭教育,情绪障碍,语言表达

家庭是自闭症儿童的第一所学校，是自闭症儿童学习发展技能的重要场所，是自闭症儿童人生路上的奠基石，科学合理的家庭教育可促进自闭症儿童更快地康复、更好地发展。为此，在自闭症儿童学习成长期，家长要能树立正确的教育观念、教育态度，并采用科学合理的教育方法帮助自闭症儿童学习与成长，让自闭症儿童在家庭
国家开展特殊儿童的家庭教育意义重大*
2023-10-23

来源：中华家教2022年第5期(总第365期)

作者：

栏目：

关键词：孤独症,特殊教育,儿童康复,弱智,儿童早期干预

家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，在家庭开展特殊教育对特殊儿童自身的发展意义重大，国家开展特殊儿童的家庭教育的社会意义更为明显，对国家治理、法律完善、家校社协同实践均有积极作用。
家庭教育中如何提高自闭症儿童的模仿能力
2022-08-03

来源：基础教育研究

作者：

栏目：

关键词：家庭教育,模仿行为,自闭症儿童

自闭症儿童的模仿能力可以通过早期干预激活。家庭教育对自闭症儿童的发展有着不可替代的重要意义。在家庭中对自闭症儿童进行模仿能力的训练时，父母需要改变自己日常与孩子互动的模式，成为孩子平等的游戏伙伴，通过简单的游戏进行声音、动作、手势、面部表情、肢体互动等模仿训练，增加孩子的模仿行为。
关注特殊儿童家庭教育增强特殊儿童家庭福祉
2023-06-29

来源：中华家教2022年第5期 (总第365期)

作者：

栏目：

关键词：孤独症,特殊教育,孤独症儿童,特殊儿童,言语训练

我国特殊教育已基本形成“从早期教育、义务教育到高中阶段与高等教育并举，特教学校、特殊班和随班就读共存”的办学系统。从残疾儿童家庭教育的意义看，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。这个结论对普通家庭适用，对残疾儿童家庭更适用。
生态系统理论下自闭症儿童家庭教育实施困境及行动策略探析
2023-06-24

来源：广西教育学院学报2022年第5期

作者：

栏目：

关键词：异常行为,孤独症,行为治疗,唐氏综合征,特殊教育

自闭症儿童成长的过程中离不开家庭支持，科学有效的家庭教育对自闭症儿童的康复起着至关重要的作用，从不同层次对自闭症儿童的家庭教育进行分析，更能有针对性地发现自闭症家庭目前面临的家庭教育困境，从而在政府、社会、家庭的共同努力下，帮助家庭解决困境，促进自闭症儿童的发展。
浅析幼儿园特殊幼儿的教育指导策略
2023-10-10

来源：

作者：

栏目：

关键词：自闭症,阿斯伯格综合征,全纳教育,融合教育,个别化教育,多动症

探索支持特殊需要幼儿融入幼儿园生活的环境、与特殊需要幼儿师幼互动的策略、临界特殊需要幼儿(好动、内向)的支持性策略，努力寻找幼儿园特殊需要幼儿的教育方式、方法和途径，使特殊需要幼儿获得受教育的权利，进而获得更好的发展的权利。
特殊教育指导中心：推进普特融合教育发展的探索
2023-10-08

来源：辽宁教育I2021年第4期（下半月）|管理

作者：

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关键词：特殊教育指导中心,推进普特融合教育发展的探索,社区融合,特殊教育,个别化教育,康复训练,残障儿童,生活自理

融合教育正成为特殊教育领域热门的议题。融合教育强调，特殊教育需要通过整体的、系统化的变革来应对特殊儿童多样化的需求。然而,关于目前融合教育的研究大部分停留在理论层面,缺乏具体的可操作性的实践策略。海安市特殊教育指导中心科学部署,在推进区域融合教育发展方面取得显著成效。
特殊教育指导中心推进普特融合教育发展的探索
2023-12-06

来源：辽宁救育|2021年第4期(下半月)|管理

作者：

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关键词：融合教育,精细动作,特殊教育,个别化教育,康复训练,残障儿童

关于目前融合教育的研究大部分停留在理论层面缺乏具体的可操作性的实践策略。海安市特珠教育指导中心科学把署。全面把据和落实上级特殊教育工作的要求,合理布局,加强地训.推进家校合作,建设课程,在推进区域融合教育发展方面取得显著成效。
儿童行为指导中“固定行为模式”作为替代行为的个案分析
2023-04-10

来源：教育教学研究

作者：

栏目：

关键词：刻板行为,多动症,多动症儿童,行为矫正

定行为模式(innateactionpattern)，是习性学家洛伦茨和廷伯根于20世纪50年代提出的，是先天性本能行为的基本单位。指物种典型的刻板行为，一个物种的所有成员，至少是同一性别的成员都会表现出来。由简单而特定的外部刺激引起，一旦被引发，其形式不依赖外部刺激，发展也不依赖经验。
儿童行为指导中“固定行为模式”作为替代行为的个案分析
2023-04-14

来源：

作者：

栏目：

关键词：刻板行为,多动症,多动症儿童,行为矫正

固定行为模式(innateactionpattern)，是习性学家洛伦茨和廷伯根于20世纪50年代提出的，是先天性本能行为的基本单位。指物种典型的刻板行为，一个物种的所有成员，至少是同一性别的成员都会表现出来。由简单而特定的外部刺激引起，一旦被引发，其形式不依赖外部刺激，发展也不依赖经验。
儿童行为指导中“固定行为模式”作为替代行为的个案分析
2023-04-20

来源：教育教学研究

作者：

栏目：

关键词：刻板行为,多动症,多动症儿童,行为矫正

固定行为模式(innateactionpattern)，是习性学家洛伦茨和廷伯根于20世纪50年代提出的，是先天性本能行为的基本单位。指物种典型的刻板行为，一个物种的所有成员，至少是同一性别的成员都会表现出来。由简单而特定的外部刺激引起，一旦被引发，其形式不依赖外部刺激，发展也不依赖经验。
家长指导促进语言发育迟缓儿童交谈技能一例分析＊
2023-06-26

来源：听力学及言语疾病杂志2022年第30卷第3期

作者：

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关键词：自闭症,语言障碍,特殊教育,儿童语言发育迟缓,早期干预

采用“话题式交谈技能训练法”对家长指导，能够有效的提高语用障碍儿童的大部分交谈技能。患儿使用语言引起沟通对象注意、清楚地表达或说出沟通讯息、指认出谈论的物品与事件、交流轮替和将沟通对象听不清楚的话语再重复一遍这几个方面，干预效果显著但维持效果欠佳；患儿回应适当的内容方面，干预效果和维持效果
个性化水中游戏指导对全面性发育迟缓患儿的效果
2023-05-09

来源：国际精神病学杂志2022年第49卷第2期

作者：

栏目：

关键词：精细运动,孤独症,语言障碍,发育迟缓,感觉统合失调

GDD是一种早发性慢性神经系统疾病，多见于婴幼儿，在临床中的发病率约为3％。作为小儿常见的发育类障碍，GDD患儿通常有智力低下、生活能力低下等表现，其注意力、语言能力和记忆力等均落后于同龄患儿，若不进行早期干预，可能会发展成智力发育障碍，最终变为脑瘫。目前临床上对于GDD患儿的治疗措施主要
幼儿发展与健康管理专业微课教学资源库建设研究：以《幼儿活动设计与指导》课程为例
2023-10-31

来源：学校管理与师资建设

作者：

栏目：

关键词：幼儿发展与健康管理专业微课教学资源库建设研究,以幼儿活动设计与指导课程,模仿,华中师范大学

微课作为网络信息时代线上教学的重要形式之一,是“互联网+教育”的完美结合。微课在各类专业、各类学科中的开发和应用研究渐趋成熟。但教师所设计的微课作品往往只集中于一个知识点或技能点的介绍,对课程教学来说缺乏系统性和完整性,成效也不显著,有必要建立系统的微课教学资源库,组合优质的课程资源。

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