专家支招，帮孩子顺利适应新环境

原创  优加学院南京中心  

讲座

8月9日上午9点30，由优加学院南京中心和甯心理联合主办的专家主题讲座活动开始啦！我们邀请到南京脑科医院的专家陈一心主任，本次讲座的主题是“如何帮助孩子适应新环境”。

有人说ASD的儿童的未来发展是非常局限的，如果以树做比，他认为这些孩子顶多能长成袖珍盆景，这辈子是没有办法长成参天大树的。也有不少家庭在孩子被诊断出自闭症后陷入了自怨自怜里。自闭症仿佛是绝症，被大家贴上了没有希望的标签。

然而陈主任对这个观念很不认同。陈主任从事儿童心理卫生工作多年，有和ASD孩子进行工作的丰富经验，很多ASD个案在她这里也取得了长足的进步，可以正常地学习、社交，多数时间和普通孩子没有什么差别。她一直以来的观念是，在关键的时间里得到适合的干预，ASD的孩子也是可以正常融入社会的。ASD孩子他们的所有的症状都是有道理的，正常人在某些情况下也会出现这样的症状。

主任让家长们头脑风暴一下，他们对孩子升学有什么样的忧虑。家长们表达了自己对孩子社交、情绪管理、规则适应、遵守纪律、上课听讲、生活自理等各种各样问题的担心。其实这些家长的担心也是ASD孩子在升学阶段的常见问题。陈主任也细致地给大家讲解了孩子在新环境中可能出现的问题，而为了预防这些问题，一方面主任建议家长提前给孩子做适应训练，另一方面也需要和老师做好沟通。

给孩子做这样的适应训练，最重要的就是有一个仿真的情境。家长们可以在家扮演老师和同学，帮ASD的孩子建立起学校上课的框架和规则。因孤独谱系障碍的儿童很难接受改变，他们对新的规则模式的适应需要比普通孩子更长的时间，并且因他们自我中心的特点，在新环境中屡屡受挫也会打击他们的信心，容易让孩子退缩成孤岛，从而对上学心生抗拒。

不少专家会提出家长陪读的建议，可能不少家长也已经做好了从小到大陪读的准备。在这里要告诉大家一个好消息，以陈主任多年的经验来看，如果能从小培养ASD孩子的行为习惯，这些习惯培养好了，是可以不用家长陪读的。孩子们有独立的能力，也可以融入正常校园生活。并且家长陪读是一件需要谨慎考虑的事情，因为一旦陪读，就很难戒掉。其实ASD的孩子是有能力的，得到适当的引导后，可以很好地使用这些能力。怕的就是孩子有能力，而不知道怎么发挥。因此与这些孩子工作的过程中，方法很重要。

课程

为了减轻家长们的负担，优加学院和甯心理联合推出了针对孩子升学适应问题的“幼小衔接班”课程，和针对更小年龄段的“融合班”系列课程。这些课程和传统的ABA训练，感统训练的一对一教学不同，采用的是集体教学的方式，融入了心理咨询的理念，并且有陈主任亲自监督和指导。在与孩子做干预的同时，我们也会发挥心理的作用，帮助家长去理解和帮助孩子。家校联合，身心干预，帮助孩子顺利适应新环境。