在NT家庭中，家有2-3岁娃，画面大概就是这样：
妈妈，这是什么啊？我可以试试么？
妈妈，这是啥啊？我可以掰一下下么？
妈妈，这个好吃么？好玩么？
语言能力刚刚爆发的娃，突然就变成了好奇宝宝，话多、问题也多。
有时候一连串问题，甚至让人崩溃：为什么他话那么多？
难道问问题能激发娃的语言能力？
NT圈家庭的烦恼，可是让谱系圈家长望尘莫及啊。
这一波反向发现，不知怎么传到了谱系圈家长的耳朵里，于是也可劲的地追在孩子屁股后面追问，希望能刺激自家娃开口。
不得不佩服家长们的“智慧”啊
那问问题，真能激发孩子的语言吗？
不一定！
不过深埋心底的焦虑，可能让你日后还是会萌生出歪念头。所以，接下来的疑问大米和小米帮你揉碎了解决~
01
被测试的感觉，大人都不喜欢
“让没有基础的孩子说话，对他不公平，家长也是徒增烦恼。”
那些爱问问题的家长，请问你们喜欢被持续追问、被测试的感觉吗？相信大家都不喜欢。
拔苗不能助长，家长如果一直带着这种着急的心态，会给孩子带来巨大的压力。
而他的应对方式，要么是被迫屈服，要么就对家长产生抗拒，觉得你不爱他，不喜欢他。
所以，解决孩子的问题之前，家长要先解决自己的心态问题。语言是水到渠成的事。先把语前技能打好，再谈开口说话的问题。
语前技能包含哪些？
首先是要理人。
孩子不理人，根本没有沟通的意愿，说的话自然没有意义？所以，不说话不重要，不理人才重要。
第二是要能理解。说不说话不重要，懂不懂才重要。
举个例子：
家长问孩子，“这是什么？”“苹果”；
“那是什么？”“香蕉”；
“这是什么？”“莲雾”；
罕见的水果孩子都认识，然后问他，“香蕉怎么吃”，却不知道。
家长说“剥了皮吃”，孩子也回“剥了皮吃”；
家长问“香蕉皮好吃吗？”，孩子也不知道。
这说明家长教的是二手知识，不是真正一手的体验，孩子并不理解。
再有一个孩子，你拿个香蕉问他，“这是什么？”他说不出来，但你问他怎么吃，他会用手比划出剥香蕉皮的样子，这就说明他真的懂得怎么吃香蕉。
02
语言发育的关键信号
很多原因都会造成语言障碍，比如自闭症、智力迟缓、听力障碍、腭裂等等。但不是所有的语言障碍都是自闭症。
有数据统计，在治疗言语的儿童中，有明确自闭症诊断的约占10%。
判断孩子需要不要做言语治疗？不用看那些拗口的发育里程碑，注意以下严重警示信号即可：
1岁之前要理人，很愿意和家人在一起，与家人有沟通的意愿。2岁要有简单的口语，有词汇。词汇量即使达不到30个、50个，能非常明白地对着爸爸叫“爸爸”，对着妈妈叫“妈妈”。3岁要有完整的句子，比如，我要上厕所,这人打我了；能回答问题，至少要做到简单的一来一往，如“你是谁？”，“我是弟弟”；“几岁了”，“三岁”。4岁要口齿清晰，即大多数的人都能听得懂孩子在说什么，不是只有经常带他的人能听懂。个别发音不标准不要紧，比如湖南的小孩nl不分，大家都听得懂。5岁要能够完整地讲故事，有很好的叙事能力。比如，家长问孩子今天怎么弄脏了裤子。他说，“我在幼儿园滑滑梯，有个男生推我，我就摔倒了，摔伤了。我去告老师他还不承认……”
6、7岁孩子，语言基本上是完全成熟了，家长跟他吵架，也不一定吵得过他。如果孩子还未出现特定的语言信号，家长可以及时咨询专业医生诊治。
03
无口语，趁早用AAC
需要特别指出的是，对于程度较严重的自闭症孩子，家长一定不要逼孩子出口语，最重要的是沟通，帮孩子建立沟通的渠道，给他一个替代的沟通方式，比如说打手势。
专业术语叫扩大与替代沟通系统（AAC）。好比是学游泳的救生圈，当你不会游泳时，给你个救生圈，帮助你学游泳，当你会游泳了，就不需要救生圈了。
当孩子通过替代系统学会了口语，他自然他会喜欢说话，因为口语沟通是最高效的。所以AAC越早运用越好，孩子学语言会更快，操作也不难。
AAC可以让有口语的孩子说的句子更长，更完善，比如，小明有口语，但说得不太清楚，借助一个发音软件，他可以说得更流畅，提高沟通的效率。同时AAC能够塑造孩子的词法、句法。比如iPad上面就有专门的软件，可以选词，可以选句子，这个对他语言学习会有帮助。总而言之，孩子只要存在一定的语言的问题，就可以使用AAC系统。
不说话不一定就是自闭症，“说不说话不重要、理不理人才重要、懂不懂才重要”
所以，当孩子迟迟不开口时，家长别再追着孩子问问题了，或尝试其他奇怪的治疗方法。
再耐心一点~说不定，你正确地引导，就能指引孩子语言世界的大门！
*注：以上专业知识来源于香港大学言语及听力科学博士、香港大学沟通障碍研究中心博士后、深圳市第二人民医院口腔科语言障碍专科门诊杨峰专访
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