【公开课】唤醒孩子成长的家庭环境（内容总结）

原创   葡萄心  

上周六，葡萄心第1期《唤醒孩子成长的家庭环境》家长课程正式开课。这次葡萄心采用QQ群的形式开展的家长课程是一次新的尝试，相较于传统的微信中的微课增加了更多的互动元素，可以让家长们更直观地看到孩子的视频和家长们的操作，让家长可以和老师直接对话沟通，这也是葡萄心一直以来所坚持的教学理念。

本期课程的主题《唤醒孩子成长的家庭环境》ESRF实操案例分享，也是挑选了家长们最为感兴趣的一点——“家庭”。全程分为视频讲解、ESRF专业知识分享和互动答疑三个环节。

对于ESRF的教育模式是怎样的？通过ESRF实操，能够提升孩子的哪些能力？在家庭中怎样才能利用ESRF给到孩子足够的成长空间呢？参与本次课程后，家长们一定有了不一样的收获！

用ESRF解读扬扬的行为

从扬扬妈妈提供的家庭干预视频，我们可以看到视频一共有四个环节：五官、数字、形状、人的认识。张老师根据扬扬在四个环节中的眼神、动作、语言等方面的解读，看到孩子的主动性，跟妈妈的互动和在意度，如果能够给到孩子更多转换的机会，利用孩子熟悉了解的信息来锻炼孩子的语言能力和逻辑思维能力，相信孩子会有一个很大的提升。

ESRF的教育模式是怎样的？

本期课程的主讲人张晶晶是葡萄心的联合创始人，葡萄心的首席心理学家，一直从事自闭症儿童心理的研究工作，在深入研究了目前国内普遍采用的ABA、PCI、DDT等方法后，发现这些方式主要是通过强化物来进行回合式训练，容易让孩子产生刻板行为。于是从2015年开始针对中国社会结构的特点，自主研发了一套适合中国家庭的教育模式，我们称为“家庭式早期社会关系”模式，简称ESRF。

目前葡萄心的注册家庭6000+，上传视频时长已超过150万分钟，通过远程教学的方式，让全国各地的用户都可以享受到一流的自闭症干预知识。同时，ESRF讲求让教育回归家庭本身，让最能够长时间陪着孩子的家长成为老师，在家中就可以带动孩子成长。

通过ESRF实操，能够提升孩子的哪些能力？

ESRF将儿童的能力划分为4个大类的25项能力，本次课程就是通过对视频中孩子行为的解读，来判断孩子的各项能力水平，并根据孩子的能力水平来调整我们的学习重点和方法。

比如针对孩子口齿不清晰的情况，我们会关注到孩子的口腔、呼吸、气息、气力怎么样，舌头控制如何，在了解了孩子的基本情况后，我们会有针对性的设计一些适合孩子目前水平的小游戏，引导家长在游戏过程中提供孩子说的机会，尤其在他主动说的时候，让他有更多输出的机会，从而使孩子的有意注意、语言表达、本体控制、情绪控制等多方面能力有一个综合的提升。

在家庭中怎样才能利用ESRF给到孩子足够的成长空间呢？

ESRF讲儿童的能力发展分为4个阶段，本次课程主要讲解的是儿童的第一阶段，也就是家庭关系中的信任。信任包含两个部分：环境信任和关系信任。

环境信任包括内部环境和外部环境，视、听、触、味、嗅、本体，这些最基本的自身感官系统是否可以正常合理地运用于支配和调取信息是我们最关心的直接可控的内部环境。而孩子周边（所处）的环境，屋子（空间）、起居安排（时间）、陪伴人（人物）是我们较为关注的不可控的外部环境。

关系信任主要是为了帮助孩子建立人、事、物之间的联系，让孩子通过对物的认识，联系到相关的事情，进而产生对人的关注。

我们在教学中会引导家长以儿童观的角度去了解孩子，用旁白代替平时和孩子交流的语言，跟孩子建立“同频”，从而产生相互的信任关系。

互动答疑【精选】

1、 孩子的情绪大怎么处理？

情绪大是受内部环境还是外部环境影响的，如果是外部环境，说明孩子的内部能力是有的，自我意愿很强，但在关系环节没有更多的去体会到事情与自己的关系和对自己的影响，并且孩子的情绪控制和承受力弱。

家长在家里面，可以先尝试着容易做的事情，让孩子体会到我能做到，保证孩子的接受度，又能够让他成功，然后逐渐的增加难度，这样在遇到你让他做的事情的时候，接受起来会比较快，也比较有正向的完成经验，情绪就会比较可控。

注意：孩子情绪大的时候，家长要先凉凉他，等他情绪降下来的时候，再回到事情上去要求，让他觉得事情是跟他很相关的，从而培养他的关系信任。

2、孩子的注意力不集中怎么办？

孩子出现注意力转移的情况，是因为孩子的无意注意和有意转换不够好，或者是孩子没有转换关注回来的经验。这时我们就需要多多练习，以此来加强他转换的时间，加强他对信息点关注的时间，当他不关注的时候，先等等他，然后再聚焦回来，再次让他关注。

正在听课的老家长都知道，葡萄心从不讲孩子短期的进步视为目标，我们也鼓励家长用儿童观、发展观的角度来全面看待孩子，着眼于未来，让孩子有一个更全面更综合的能力成长。不要被眼前的问题所困住，我相信经过学习，你们的孩子都能成为幼儿园里最优秀的一个。

葡萄心始终坚信：只有针对自己孩子的，才能是最有效的！