《是时候上学去！》11月优惠现正进行中！

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《是时候上学去！》（第二版）

已经在APClub网站发售啦！

《是時候上學去！》是一本全面性的指南，详列如何于教室执行ABA。根据学生的特殊教育需要、老师的情况及地方的条件，提供适切的建议。亦考虑了老师的培训、持续性评估，学生的表现等因素。

以ABA为本，此书列述了最理想的教育方法，侧重让自闭症学生于自然环境下学习。Autism Partnership 的ABA课室模式，亦被美国多间的学校采用！

11月优惠现正进行中！！

购买《是时候上学去！》中文版，即可以优惠价港币150加购课室行为管理制度套装 一套！

课室行为管理制度套装

「课室行为管理制度」是我们在课室里常用的促进小组学习的教学工具之一。

跟代币制度相似，课室行为管理制度是一个视觉工具，让学生观察自己的学习进度，辅助他们根据自己的表现及进度调整自己的行为来赚取他们想要的强化物或休息时间。

课室行为管理制度的原理很简单。每个小朋友都有属于自己的夹子。当学生表现出适当行为的时候，老师可以把该学生的夹子往上移。若学生没有表现出我们想看到的行为时，老师会把该学生的夹子往下降。

当学生有一直表现出好行为，老师会把他的夹子慢慢往上移，当到达制度表上的最顶端，学生就可以获得强化物或得到教室优待（正面的结果）。相反，当学生的夹子被移到制度表的最底，学生就会失去优待的机会／继续留在活动或小组的机会（负面的结果）。

课室行为管理制度表的不同用法：

用法一

跟代币制度类似，当老师把学生的夹子在制度表上移到终点时，学生可以休息／获得强化物

用法二

建立小组强化物：加入时间（例如：五分钟）为检讨标准。跟用法一不同，在指定时间到前，即便学生的夹子已到达终点，也未能马上离开。时间到了（可以用老师宣布／音乐／铃声示意），老师和学生们检讨，能保留在终点的学生可以参与小组强化活动（例如：大家都喜欢的社交游戏／实验等）或得到教室优待（例如：当小老师／得到小贴纸等）。老师可以根据小组的表现，有系统地延长时间。此用法的好处是减少老师需要执行制度的时间，以及进一步延长学生的上课时间（如：于每节课／上完整天的课后，才进行检讨）。

适合多人教学

课室行为管理制度不仅可以在小组或教室的环境中使用，也可以在同伴聚会（Playdate）中使用。

在多于一个小朋友的情况时，如果每一个小朋友都要有独立的代币制度时，会比较难执行。老师在教学的同时，也很难顾及每个小朋友的进度。

课室行为管理制度表允许老师在同一个制度下管理每个小朋友的目标行为。可根据学生个别需要订立不同的目标行为。

家长或老师也可根据小朋友的喜好挑选合适的制度表。也可以偶尔转换主题，增加学生的学习兴趣和乐趣，让小朋友快乐学习。

家长可以亲手设计及制作小朋友喜欢的制度表，为孩子上学做好准备。

成为APclub会员，輸入优惠码：APCLUB，首个订单即可享受额外9折！

优惠有效期至2020年11月30日

运费需由顾客承担

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