原创 Joyce C. Mills CNPT儿童游戏咨询PlayTherapy
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精选语录
来源于Joyce C Mills 老师亲授：
通过故事去疗愈：游戏治疗中的故事隐喻的应用视频课程
1
生命的故事在告诉我们，为什么我们的工作是那么的丰满，因为我们的工作是有灵魂的，有感觉的，我们不仅仅用技术在跟别人工作。
2
孩子有着学习与探索的强烈需要，孩子可以基于他受到的每一次刺激，以一种不同的方式进行回应。
3
我们不能一直为了回到过去的创伤，即便偶尔回忆过去，也是为了往前走，我们总得找到一种方式往前走。
4
将自己和来访者聚焦在当下。当下的你在观察，在倾听，同时也在接收。在那一刻你和他们的连接是当下，而不是过去。
5
艾瑞克森工作里面非常重要的原则，一个是当下，一个是未来。就像你把石头扔进水里面一样，未来就是你的涟漪，通过你的言语激活这些涟漪。
6
当你跟孩子讲故事的时候，不要马上解决问题，而是像涟漪一样泛起涟漪，慢慢地以不同的方式进入他们的生活。
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有很多的发现和探索，并不能马上知道到底都是什么。但是，随着时间的流逝，就像日升日落，我们都在过程当中体验着新的东西
8
就像宝石一样，帮助我们跟来访者连接，建立融洽的关系，也有助于我们重构来访者的问题，甚至可以用来引出我们想要告诉来访者的隐喻。
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最微线索是关于言语的，言语是有意识的或者是无意识的，有一些非常小的指标，如欲望、需要、感受和吸引力。这里的言语不仅仅是我们说的言语，身体也是肢体语言。
10
作为治疗师，识别最微线索，是治疗师在给予回应，这个是治疗最有利的工具之一。
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有没有一扇窗或者一扇门和他们产生连接，而不是直接逼他们做什么事情。归根到底是我们的来访者他们去探索，而不是我们去探索。
12
因为探索、学习是孩子的天性。教育的关键是我们希望孩子兴奋地去发现、去学习。
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激活唤醒通往复原力的种子，为什么是唤醒？因为孩子的体内本来就有颗种子，我们只需要把它给唤醒。当孩子回应我们的时候，已经正在唤醒种子。
问答精选
01
画心之符号是在问完你今天的希望之后做的，还是放在后面某些地方做？
不用强调画画的顺序，一般来说，孩子来了，我会先欢迎他们。就像最开始问他们一样：“对于我们今天在一起的这些时间，你希望怎么度过？”然后我跟他讲心是很重要的器官，心要给自己供血，然后才能供给身体的其他器官。
跟小孩子工作，我可能会说：“你知不知道我们的心脏在哪里？”然后说，“你的心就像是一个鼓，它的鼓声会传到你的身体的每个地方，是它让我们保持健康，保持强壮。有时候有些事情可以让我们的心特别快乐，所以我很想你能够画一画，什么可以让我的心感到快乐，我们可以一起来做。”
有时候你跟他要远程或者在一起，就可以去画，如果和青少年工作的话，我可能说话的声音就不一样了——“你知道吗？我们的心也很酷，它一定得先给自己供血，然后才能供到身体的其他地方；心也会给我们很多的讯息，你知道吧？就像你的手机上面有不同的 APP，代表着什么？这是可以让我们快乐的应用。所以，我们可以在纸上面、可以在心里面画一些可以让我们感到快乐的符号。”
当然取决于我跟谁工作，也许我不会直接就跳到让他开始画。也许会讲一些比较简单的内容，到底什么会让你的心快乐呢？有的时候遇到一些问题比较多，有些麻烦的孩子，你要知道，他周围的人整天跟他讲的都是他的问题，他的麻烦。他可能好长时间都没有想过，什么可以让自己的心快乐了。
如果他们说没有什么让我快乐的，然后我就会说你最喜欢吃哪种冰淇淋？大部分孩子都有最爱的零食，最爱的冰淇淋或者最爱的什么？我不在乎是什么？总有个什么吧？你的应用、你的APP，对吧？你看你把 APP一点，是不是整个文件夹就打开了？通过激活他的内在资源，他的复原力，进而帮他处理一个问题，是非常有利的一种治疗的工具，是艾瑞克森工作的核心，是基于复原力的，而不是为了修复创伤。
02
我们发现孩子的最微线索，对问题进行重构，如何进行重构呢？
给大家讲个例子。比如，在我办公室里面，一个小男孩看到了我的石头，一个很普通的石头，是水晶。石头是两面的，是一个晶体剖开的一面。看着一个青少年的男孩，我说：“你知道吗？水晶特别有意思，外面是像这个样子的，而里面像这个样子，真的很有意思。”我就把水晶递给男孩，我关注到了他在看什么，然后在利用这个。有时候，孩子到了游戏室里面，就在那到处看，我会说：“你知道吗？有的时候，我们就这么看着，就觉得东西很有意思，就会让我们想去探索和发现。”
我给大家说这个，不是要大家按照我的原话做，因为你说什么话一定要符合你的性格。所以我觉得艾瑞克森博士的工作很棒的一部分，就是不管你说什么，都要按照自己的方式去讲，符合自己的风格，这也是为什么他的工作几乎是没有办法研究的。因为这是基于独一无二的人，独一无二的发现展开的，不是一个固定的结果。
比如，我觉得这个孩子会有很多关于内在的，不自信方面的议题，然后就把这个给他，他可能就这么看着。在我的脑海里面，它其实是一个隐喻了，因为它的外面看上去是一个样子，里面又是另外一个样子。
03
我的工作对象主要是成人，这门课的内容适用于成人的咨询吗？
绝对没问题。我也会跟有家暴的成年人工作，也会去难民营或者庇护所里面工作，我也会跟一些有重大身体疾病的人工作，也有伴侣的咨询，基于亲密关系的咨询，包括跟成人的个体咨询都有的。只不过我跟他们说话不会像跟孩子说话那样，不会把他们像当做孩子的语气去说，语气会有些不一样，但是，我会让他们知道我的工作方式是基于力量的，是为了唤醒内在的资源。我们要去解决问题，但是一定是基于唤醒你的内在资源，进而去解决问题的方式。
04
心之礼物的活动，是在来访者来了之后，当我们问来访者希望怎么度过这个时间段之后，将来访者的希望放入某种意向中，然后具象化吗？
你可以这么做，我们不是一直想要激活希望。因为有时候在生命当中遇到一些非常严重的事情的时候，我们很容易感觉到没有希望。你确实可以当他说希望以后，就紧接着做这个，可以进一步激活他的希望的感觉。
特别是在疫情当下，我们很容易觉得好像生活无望，我们今天在一起的时间也确实可以帮他铆定在当下。这个过程就好像把他们从过往的种种的问题当中给包起来，然后把它们放到你的腿上，当下我们在一起，现在今天的这个时候，我讲的这些你都可以把它整合起来，以自己觉得舒服的方式，你觉得合适的方式把它呈现出来，会给大家一些想法、一些原则，相信你自己内心会有一种感觉，把它们怎么样组合起来，怎么用，你会觉得这样可能是对的。
我会跟我的来访者说：“你可能觉得我有点奇怪，因为在我这很多东西都会说话，就像鸟会说话，我的小驴子可能也会说话，或许这支笔会跟我说：‘把我拿起来写点东西。’”
所以，我会让来访者知道，有时候我可能神神叨叨的，我觉得其实我也在讲真话，同时也在向他们暗示，生活中有很多的可能性，我们需要扩展我们的觉知觉察，好像最开始我给大家讲的，你们的早上，我在这里是晚上，等你们到了晚上，我这边太阳又会升起。最开始问大家：“我们今天在一起的时间，你希望怎么度过？”其实也是一个桥接，你希望怎样继续学习？比如，想要扩展，其实你已经有的那些技能，所以有很多、很棒的东西让你自己去发现。
05
孩子在咨询空间里可能会呈现出很多。作为线索，我们怎么考虑选择和回应孩子最微线索？
你可不可以举例，比如，你说孩子看到了什么，其实你不用担心，因为孩子一定会拿到他自己最想工作的那个部分。
比如，我看到这个孩子一直在那弄沙盘，就是一堆放在一起的动物摆件。我会说：“很有意思，你看动物全部都聚在一起。”如果，他把这些动物摆的零零散散的，摆到了沙盘里面。你可以说：“动物们虽然不在一起，但它们都能找到自己的位置，很有意思。”
所以，不管他们拿了一件东西，还是从不同地方拿了一些不同的东西摆放在那，其实你都可以这样回应。你还记得吗？我们说好有意思，有趣这个词是一个可以打开孩子们的词，这里面没有分析，不要做分析，我们都是去利用，然后去鼓励。
06
我的来访者有很多抑郁症的孩子，他们对什么都不感兴趣，甚至都不说话，怎么才能和他们建立连接？
这问题好，你听我的声音，最开始我们还是会这么说：“在我们今天在一起的这些时间，你希望怎么度过？”如果他们说没想法，“我在想没想法是什么样的，很高兴你能告诉我。”或许会让我想到一个故事，很有可能我就会讲故事了。
就像有的时候，我真的希望我能啥都不做，当我什么都不想做的时候，奇怪的事情就会发生，有东西好像就会蹦入我的脑海，或许就是我想做的事情，我都不知道那是什么，能看到我是怎么去开展的吗？在资料里面，我们今天希望怎么样？希望其实是深入他的潜意识，你希望今天我们怎么度过？
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