（节选自第一讲：创伤游戏的关键组成部分和治疗的基本概念）
一、经历创伤的孩子
如果孩子她能从语言中告诉你她的创伤是什么，发生了什么，并不代表这个孩子已经被完完全全的疗愈了。
当孩子她认为事情发生和“我自己”有关的同时，她也会获得一种掌控感。
我们发现很多来跟我工作的孩子，其实他们能够去给他们的情感命名的范围是非常狭窄的，比如说你问孩子觉得感觉怎么样，他只能说一个“不好”，好像就没有办法去说：我觉得很“愤怒”，我很“生气”，我觉得很“孤独”，我觉得很“困惑”。这都是属于不好的，但是很多孩子没有办法去给这些不好的感觉命名，所以他们需要我们治疗师帮他们去扩展这些情绪词汇。比如我们可以在游戏的过程当中帮助他们，这样他们才能更好地把他们的情感和这些情境进行一个配对。
当孩子伤得特别重的时候，他会到游戏治疗室里面选一个更能代表他自己的客体，也就是说他们往往会选择能够代表他自己的那个东西或物件，比如当孩子觉得自己受伤了，他往往会选择那种比较弱小的摆件，比如是一个小婴儿或者说是一只小狗或者是一只小兔子。就是说他们伤得如此之深，都没有办法直接接受他人的滋养，因为即便我们不说话，我们只是用充满爱意的眼神去给他们，他们都会觉得无福消受，都会觉得冲击力太强，都会觉得这种爱与关心的感觉会把他们淹没。那么对于这种情况，我们就可以选择去滋养他们选出来的代表他们的那些摆件或对象，从这个意义上来说，他们就可以获得"二手滋养。
关于体验式的掌控游戏，举例来说就是，比如说有些孩子被性侵了，但是他们其实对于真实生活中的侵犯者肯定是非常害怕的，这种情况下他们到了游戏治疗室里会选一个坏蛋，然后把它们放到一个容器里面，比如说锁到城堡的地牢里面，或放进监狱，或者放到沙盘里面去给埋起来，或者以他们喜欢的某种方式去摆弄去折腾摆件，这样的话其实可以帮助他们获得一种力量感，而这种力量感其实是因为这个创伤把原本是自身的力量感给偷走了，他们通过这种方式再把力量找回来。
二、与家庭的沟通
咨询师与父母成为舒缓的伙伴，有两点很重要。第一点是父母能够在孩子越小的时候给孩子带来舒缓很重要；第二点就是父母能够在创伤发生之后越短的时间内去成为孩子舒缓的伙伴。
治疗师要去帮助整个家庭，治疗师是需要去照料，去伸开双臂以我们希望父母拥抱孩子的方式去拥抱父母，就是你像你希望父母照顾孩子的那种方式去照顾父母。
三、治疗师的工作
各位治疗师，我不知道大家有没有习惯在治疗室里面准备一些乐器，如果没有的话，我强烈建议可以准备一下。因为乐器的好处就是它们首先可以把内在的那些焦虑、紧张把它外化出来，然后在外面进行一个调控。
我们要把自己伸展开来，去抱持那些很艰难的故事。我们的工作其实就是待在最难的或是最痛苦的地方。
关于“创伤叙述”，有些孩子他自己可以把这些很痛苦的创伤部分一点一点的暴露出来，然后我们就可以去工作；但有的孩子比如说因为焦虑，他就卡在那里了，那么这个时候可能他就会需要我们治疗师能给他们一些结构性的引导，包括帮他们做一些创伤的叙述。比如我们会用沙盘、讲故事、玩玩偶或手偶等艺术性的方式给他们做一点推动，帮他们能够把创伤的部分给讲出来，或者把创伤的部分摆出来或者演出来。
如果你想要特定地去处理孩子以为的生活的话，那么就要放到创伤叙述的大框架背景下，这样才能知道特定情景下的孩子她以为的生活具体是怎么回事，就是到底创伤是如何扭曲了这个孩子对于生活的认知的。
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