普儿来上自闭症孩子融合班？妈妈想对大家说...

孩子干预有取得跨阶段进展后，家长最关心的就是如何帮助孩子更好的适应幼儿园，在恩启的线下中心，有专门针对这个阶段的融合预备课程，这个暑假，在这个为特殊小朋友打造的融合预备班里，迎来了一位“特殊”的小朋友Carl，他是唯一没有谱系障碍和发育迟缓的普通男孩。

为什么Carl的妈妈让孩子上融合预备班？

进入班级后他又收获了哪些有趣的经验？

Carl是如何融入团体的？

他对身边的小伙伴有什么样的感受？

带着诸多好奇，我们采访了Carl的妈妈...

小编

Carl妈妈你好，我很好奇，你为什么会带着Carl来机构参加融合预备班，而不是带孩子去早教中心或者托育中心？

Carl妈妈 

Carl下半年就要进入幼儿园了，在这之前他还没有集体生活的经验，为了让他更好的适应幼儿园，我想给他找一个过渡的机构。我希望他能有一个好的体验，不要觉得去学校是一件痛苦的事情。

当时在朋友圈看到宣传资料，以为是普通孩子的课程，后来看到课程内容、设置、人员配比是我们想要的，而且在身边也有特殊小朋友，所以就决定先试试。

早教中心里面大部分是需要亲子参与的课程，并不能很好的锻炼他的独立性；托育中心，老师的配比并不高，所以，给的支持可能不及时或者会顾及不到，作为一个过渡性的选择，我觉得融合预备班是符合我的需求的。而且，老师每天会反馈孩子的情况，以及教学过程中的视频照片，让我们很放心。

小编

Carl喜欢来机构吗？

Carl妈妈 

他喜欢，因为这里有很多家里没有的玩具、器材，而且老师们都比家里人更会玩。

小编

你是怎样对Carl讲他要去上课的地方？有没有特意介绍其他同班的小伙伴或注意事项？

Carl妈妈 

我们在家里总是会告诉他，表现特别好的小朋友才能去幼儿园，才有机会上课，所以带他上课，是对他的认可，他做得很好才有机会去。

其他小朋友没有提前讲什么，我认为，孩子在相处过程中，自然会有他的感受和想法，并不需要成人去提前规划，那样可能会限制他的发挥。事实上，Carl后来还是发现了小朋友的一些特点，比如“他不爱说话”，但并没有阻碍他们好好相处。

当然，我提前也咨询过老师，能进入融合预备班的小朋友，都是表现特别棒的小朋友，不必担心有行为问题，而且在后面的接触中，我发现这一点甚至好过很多普通孩子。

小编

送Carl来机构，家里有没有人反对？

Carl妈妈 

有的，但不强烈。我都一一说服了他们。首先，最担心的肯定是行为问题，这点并没有；其次就是，孩子之间最大的不同是在思维方式上，这部分其实更多的取决于家长和老师的引导，而非这个年龄的小朋友去给予，所以并不影响他上课的初衷。

我很想让Carl明白，世界上的人本来就是多种多样的，每个人都有自己的优缺点，他也一样，那么我们对所有人都应该有尊重和理解。这样，他也能获得很多平静和幸福。当然这样深的概念，需要长期引导，也并不是一次体验可以完成的，但这是个很好的机会。

小编

你感觉机构里其他小朋友和Carl或者你身边的普通小朋友，有哪些异同？

Carl妈妈 

相同点就是，小朋友当然都非常可爱，而且他们都能感受到周围环境的善意，是不是友好。对于课堂上有趣的事物，都很愿意参与。

不同点就是，我发现其他小朋友的纪律性其实是更好的，也更听话。这与经历有关，Carl没有经历过密集学习的环境，以及单独上课，所以开始的时候常常不守纪律，但是一周以后就好了很多。

另一方面，我发现班上的同学可能会“接不住话”，比如Carl非常喜欢汽车，当其他小朋友想玩的时候，不知道如何交涉，老师会引导讲出来：让我玩一会儿好吗？Carl可能会拒绝或者说：它坏了，你玩不了。

这个时候孩子没有自发的反馈，还是需要老师引导小朋友：没关系，我们一起去找找别的小汽车，然后一起玩吧。但是最近，有了可喜的变化，班上有小朋友会模仿他说话，他也会觉得很有趣，两个人的距离一下子就拉近了。

如果他跟小朋友主动讲了几次，都没有得到反馈，那么也就不会再跟他说了，也不主动找他玩。平时在小区里面，小朋友经常会因为一件成年人理解不了的事情哈哈大笑，比如他形容虫子很长会说：这是一条加长虫子。旁边的小朋友会说：对呀，是呀，是加长虫子，然后就很开心。但成人一般不会这样去描述，也理解不了这种快乐，但这就是他们小朋友的沟通方式。

小编

你觉得Carl在这里最大的进步是什么？

Carl妈妈 

就是刚刚讲到的，纪律性，听老师指令的能力比以前好，还有适应性有提高。另外，他很自在，也很自信，因为只有自信的时候才会愿意帮助别人。在这里他很乐意帮助其他人，比如帮小朋友拧开杯子，帮老师扔垃圾等等。其实，孩子也会感受到其他小朋友的特点，比如不爱说话，我们会引导他，这个小朋友可能有其他方面特别厉害，你再观察一下。

在发现同伴不一样后，依然不影响好好相处，这也是很棒的一点。

还有生活自理能力有进步，在家里即使会做的事情，他都更习惯让爷爷奶奶帮忙，经过几周的学习，他自己吃饭、喝水、收拾玩具、处理垃圾、如厕等等，都有明显的进步。这些能力，如果进入幼儿园，可能老师很难分配给每个孩子那么多时间去培养，所以，提前准备很重要。

他很喜欢上课，而且每天去都很积极。所以，我们过渡的目的已经达到。

小编

关于课程，您有什么想法或建议吗？

Carl妈妈 

通过老师们每日的反馈和视频，我觉得课程内容非常有趣，比如有很多游戏环节，还能去社交情景教室里体验沉浸式的场景，之前Carl是很抗拒进入密闭式空间的，但现在适应的很好，回来告诉我他很喜欢这些游戏环节还有实验课。

也能及时给每个孩子应有的支持，听说接下来的课程，在社交方面增加了很多设置，我也很期待，让他能学到更多社会规则和社交技巧，以更好的适应接下来的幼儿园生活。

小编

最后，您有什么想跟家长分享的吗？
Carl妈妈 

我最大的感悟就是，一定要多用积极的眼光去看孩子，用积极的态度去理解身边的事务，这样孩子也会收获成长。在这里不仅学到了规则和基础能力，还为孩子打开了另一个广阔世界的大门，就是接纳不同。

的确如Carl妈妈所说，无论是星娃还是普儿，孩子在获取适应群体性社会生活的技能时，成长和学习需要同伴相伴，在群体环境下孩子们能够更好的相互学习、共同成长。