《自闭症儿童康复干预难点问题指导课程》

2022-11-04 09:09:58
佛山市顺德区北滘镇康园社会服务中心
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来源：北滘上僚儿童康复中心(佛山市顺德区)

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摘要：为了帮助家长们走出困境，我们为家长们准备了一份32节的居家干预视频课程《自闭症儿童康复干预难点问题指导课程》，4位临床经验丰富治疗师视频讲解分别从语言、认知、社交沟通、注意力、感觉统合、惊喜动作、生活自理、指令配合、居家游戏等多个方面轻松解决孩子居家干预难题，现在扫描下方二维码即可免费领取这份价值599元的居家干预视频资料包，每天数量有限，先到先得。

关键词：自闭症儿童康复,问题行为,认知能力

《自闭症儿童康复干预难点问题指导课程》

据美国国家研究委员会（National Research Council, NRC）建议，自闭症儿童每周需要至少接受25小时的干预治疗。与孩子共度的时间越多，干预效果越好，反之，效果则会大打折扣。因此，居家干预对于孩子来说，是极为重要的一环。可是，居家干预要从哪下手呢？干预时孩子不听话怎么办？这两个问题是很多家长目前面临的困境，在公众号的后台、家长群里也经常能收到类似的留言。为了帮助家长们走出困境，我们为家长们准备了一份32节的居家干预视频课程《自闭症儿童康复干预难点问题指导课程》，4位临床经验丰富治疗师视频讲解分别从语言、认知、社交沟通、注意力、感觉统合、惊喜动作、生活自理、指令配合、居家游戏等多个方面轻松解决孩子居家干预难题，现在扫描下方二维码即可免费领取这份价值599元的居家干预视频资料包，每天数量有限，先到先得。

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课程目录

关于自闭症儿童的十大能力指的那些呢？

第一章/ 认知能力

儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。基础认知包括11个方面：1、命名（事物的名称）；2、配对（最先教给孩子的）；3、模仿（是一切学习的基础）；4、物品的功用（功能）；5、认识颜色：红、黄、蓝、绿、黑、白；6、认识形状；7、对人物的认识；8、对地点的认识；9、区分比较；10、分类（一定要从最基础的开始）；11、数学：（孩子对数字概念的理解）。认知篇的课程目录：1，教你居家提高孩子的认知理解2，孩子听不懂，认知差怎么教3，如何有效提升孩子的认知理解4，如何正确训练孩子的认知理解能力。四个课时的课程，涉及到了认知的11个方面。

第二章/ 语言能力

由于每一个孤独症儿童的语言障碍程度不一样，所选的训练目标也不尽相同。语言训练的目标包括：①开始发音。②单词的表达。③短语。④社会性反应。⑤活动和事件的描述。⑥问问题。⑦社会性对话。⑧主动表达、发表意见等等。语言篇的课程目录：1，孩子只仿说，不会沟通怎么办？2，如何在生活中提高孩子的语言能力？3，做好儿童语言训练的四个步骤。

第三章/ 社交沟通篇

对小年龄儿童来说，社会交往沟通技能训练主要从培养社会性游戏技能、社会性互相交往技能入手。社会性游戏技能训练包括：与人和物的接触；操作物品的技巧；遵从简单的游戏规则(等候、排队、轮候)；参与假扮游戏；接电话；独立完成任务。社会性互相交往技能的训练应包括：与人接触的正确方式(对视、呼叫反应、接受别人的亲近)；社交沟通的能力(表达需求、愿望、遵从指令、请求帮助、征求意见、表示意见、交换信息)；建立适当的社交反应(表达感谢、亲热、反对、自我控制、尊重他人、帮助他人、理解他人)。社交沟通的课程目录：1，孩子脾气大，社交差怎么办？2，如何有效教孩子沟通表达；3，怎么提升自闭症儿童的游戏社交技能。

第四章/ 情绪行为篇

孤独症儿童有很多问题行为，有些问题行为是孤独症儿童所特有的，比如人际交往障碍、沟通障碍及特异的兴趣与行为，问题行为则并非孤独症儿童所特有。导致儿童问题行为的因素很多，发育迟缓、孤独症病患、教育处理不当、身体不适及环境，都是我们在分析孤独症儿童的问题行为时应注意考虑的因素。处理孤独症儿童的问题行为的最基本的原则有两条：一是帮助、鼓励孩子增加为人接受的恰当行为；二是帮助孩子减少为人不接受的行为。当教者能耐心细致、持之以恒地帮助孩子学会他所缺乏的技能与行为(比如，社交沟通能力及多种娱乐的技能)之时，就是问题行为减少之日。面对孩子诸多的问题行为，除了要一个一个地处理之外，还应该做到“四不”、“四要”：1、不要只是惩罚问题行为，而是要多鼓励良好行为。2、不要只是埋怨，而是要应用ABC模式认真分析、找出引起问题行为的原因及处理的策略。3、不要只是阻止，而是要善于利用和转移。4、不要只说：“不许这样做!”而是要说：“我来帮你这样做。”情绪行为篇的课程目录：1，儿童情绪与行为实训方法指导2，五大情绪行为问题及解决办法3，自闭症孩子自我刺激行为的正确办法

第五章/ 注意力篇

注意力短暂、易分散，是孤独症儿童在学习中最突出的问题。注意力的形成和发展与神经系统的发育有关，也与后天的教育有关。因此，我们还是可以通过教育训练来改善孤独症儿童的注意。情绪行为篇的课程目录：1，孩子注意力不集中，坐不住怎么办？2，每天10分钟，轻松提升孩子注意力3，视觉注意力提升技巧

第六章/ 粗大动作

感觉统合可以分为粗大动作和精细动作训练。学龄前是儿童粗大动作发展得最快的阶段，粗大动作训练的难度并不很大，只要在生理成熟的基础上，着意训练就可以收到效果。未经训练的孤独症儿童一般从粗大运动训练开始，然后再慢慢地展开全面的训练。粗大动作训练主要有以下几方面的内容：俯卧、独坐、爬行，站立(双脚／单脚)、行走(自如摆臂)、上下楼梯、跨(跨障碍)、踢(球／沙包)、跑、跳(双脚跳／单脚跳／跳绳／跳过障碍)、蹬(小自行车／滑板)。上肢的训练内容：手臂的屈伸、投掷、推(球／沙包)、拉等。粗大动作训练的主要方法：①示范。②手把手地辅助。③强化训练，保证质和量。粗大动作的课程目录：1，感统是不是“包治百病”；2，感统训练=动作练习吗？3，感统活动设计及案例解析；4，四大感统失调问题及解决方案。

第七章/ 精细动作篇

精细动作涉及手和手指的活动。它是发展生活自理能力，画画、书写以及职业技能的基础。双手动作发展迟于躯体动作发展，他需要较长时间才能加以随意控制。孤独症儿童精细动作训练的内容主要包括：抓握(大把抓豆／握紧拳头)、对指捏(捡豆／夹葡萄干)、协调(双手的动作：穿珠、插雪花片……)、技巧(折纸、粘贴、使剪刀、用笔画画、写字)。精细动作训练的主要方法：①示范。②任务分解(把复杂的动作分解成一个一个的小步骤，一步一步的教(比如折纸)。③手把手辅助。另外注意遵循由易到难，由简单到复杂的原则。精细动作的课程目录：1，孩子精细动作差怎么练？2，让孩子心灵手更巧+精细训练实操案例解读；3，儿童精细动作与感统训练与实操；4，孩子在家如何练习精细动作。