这是我第一次和乐乐见面
他缩在角落里
圆圆的大眼睛警觉地盯着我
感觉我要靠近了就赶紧跑开，躲着我
像一只落单的小熊，胆小又警觉
我停下来，向家人说明孩子目前很紧张。
为了缓解孩子的紧张情绪
我不再靠近孩子
而是在距离孩子两臂距离的地方蹲坐了下来。
我拿出陀螺，开始自己玩了起来
边玩边观察孩子的反应。
他好奇的看着陀螺
当陀螺停止转动后
我会示意他要再次开始了
当陀螺转动时
我会稍微离开陀螺一定的距离
留出一定空间
让孩子对陀螺有想法想靠近时
不会因为害怕我而不敢表现出来。每次陀螺转起来的时候孩子都是微笑
陀螺停了就看看我
我感觉他一点一点放下了戒备
就试图把陀螺和钥匙放他面前
他只是拿着到处走
我猜想，他是想要自己转，可是不会操作
我拿起第二个陀螺转
转完将陀螺放在他面前时
他会放下手里的陀螺来拿转的这个
我们就这样换着转陀螺
第一天就这样过去
这一天，我们没有任何的语言、眼神的沟通。
第二天
他还是缩在角落里
圆圆的大眼睛警觉地盯着我
感觉我要靠近了就赶紧跑开，躲着我。
但是当我看向他的时候
他不会再不安的晃动身体
我再次玩起了陀螺
并且尝试让他来启动这个陀螺。
值得高兴的是孩子第一次成功了
我激动的鼓励他
他抬头看着我，开心的笑了
笑容很甜，就像吃了蜜糖一般
两只黑亮的眼睛很迷人
圆圆的大眼睛里不再充满警惕
而是透露出一丝柔和的微光
我看到了他眼睛里的光
我知道他的世界为我裂了一道缝
可能是因为这种突然地改变他没办法接受
死活不玩这个陀螺了
但这个时候他已经不再因为我的靠近而跑开
我们可以做一些捣蛋的小游戏......
乐乐是我入户指导的其中一个孩子
居家教学不同于在机构教学
居家教学会面临更多的困难和挑战
比如：孩子比我还孰悉家里的环境，喜欢的东西在哪里放着，好吃的在哪里......当他想要能够东西时，他都能独立且迅速找到
这就减少了孩子自发性沟通
同时对我的教学工作造成了很大困扰，也让我有种手忙脚乱的感觉。
其次，居家教学，一般家长都会在现场陪同
这也对我们的教学工作产生一定的阻碍
家长通常是拒绝孩子的要求，这个不能拿，这个不该碰......
这也间接的减少了孩子主动表达的欲望和次数
为了快速地让家长看到干预的效果
也为了让家人理解操作的原理和技巧，成为我们的帮手。
我根据每一个步骤出现什么效果、孩子为什么会有这个反应、老师是如何和孩子沟通的......
一一去给家长讲解
让家长明白我做了什么，孩子有什么变化，家长可以怎么做......
为期1个月的居家教学结束后
再次见到乐乐是两个月后
我当时在离他20米的地方停下
蹲下拍拍手喊了一声他的名字
他确认了一下是我
然后
快速的向我跑了过来
并且张开了双臂，脸上的笑容很灿烂
圆圆的眼睛弯成了月牙
很开心的冲到我怀里
我听到了他的笑声
这一刻，我仿佛听见天使在我耳边低语歌唱。
他的眼睛都湿润了，一直在我怀里撒娇，抱着我不撒手
他的姥姥说他经常喊着要找梁老师
其实我们只相处了一个月
写在最后
居家教学不同于在机构教学，居家教学会面临更多的困难和挑战。家庭环境的挑战是小事，更重要的是面对家长的压力：家长对我们教学的不理解，甚至不配合；家长随意干预课程；无视孩子的互动等......我们通常在给孩子做干预的同时，也给家长做适当的培训，帮助家长正确和孩子相处。当我们看到家长能够参与和孩子一起活动、看到这些小天使们的笑容，我们觉得做再多也值了。
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