陵水县特殊教育学校幼儿部文化环境创设实记

迎着秋的柔美与期盼，我们以成长之名，在彼此的生命里快乐重逢，美好的时光从入园开始啦！9月13日，陵水县特殊教育学校迎来了第一批幼儿部的11名幼儿，率先打通了义务教育向“两端延伸”的特殊教育链条，正式开启了从学前教育到职业教育的十五年一贯制办学模式。

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”

户外生态环保，与自然共生，利用大树与草坪共同营造清新有机的活跃氛围。孩子们与阳光绿意为伴，自由徜徉于具呼吸感的室外空间，释放热情与活力。

幼儿部户外环境设计充分考虑本班5--6岁年龄阶段孩子们的特点与需求，游戏空间以开放性为主，以便于孩子们自由活动。其中不乏有挑战性的攀登架、攀登墙等，让孩子们在游乐中化身为小小勇士。我们的户外游乐设施不仅能丰富孩子们的幼儿园生活，还能让孩子们在玩乐活动过程中与小伙伴们快乐地交往。

喜欢玩水和沙是孩子们的天性。通过沙水区活动，幼儿可以发展感知觉，可以掌握基本的沙和水的知识，可以发展创造力，还可以获得情绪上的满足。

创意涂鸦区域，供孩子无限想象。创意音乐区域，供孩子无限感受。劳动教育实践基地，供孩子自由观察实践。体育馆，供孩子增强体魄。宽敞明亮的大教室，教学空间整洁放松。超大屏幕的多媒体设备，多途径教学。

阅读角：为幼儿提供良好的阅读氛围，能够在这个阶段促进其语言能力提升，激发幼儿的阅读兴趣，同时促进幼儿情感、知识、能力、技能等方面的发展。

自主游戏材料超市：游戏是儿童的天性，教师以幼儿为主体，为幼儿提供自主游戏材料。让幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动。

自主游戏材料分类：建构类、感知类、认知类、益智类、角色类。每个装有材料的框子和柜子上面都贴有对应实物照片，便于幼儿取放和整理归位材料。

科学的、良好的环境对于每一个幼儿的成长非常重要，每一处漂亮温馨的角落，都让特殊孩子对幼儿园生活更加向往；丰富的室内自主游戏材料和户外活动，让孩子从生活中、游戏中感受美好，健康成长。教育，要以善妙之思想，开启特殊儿童天性之光辉。生活，要以美妙之想象，开浚生命天然之源流。教育，即生活。生活，即教育。