星星荟“江宁区残疾预防公益讲堂”第四期——正向行为辅助策略

为了帮助各位家长和老师掌握正向行为支持策略，星星荟（中国）儿童发展中心应江宁区残疾人联合会的邀请，于12月23号上午10点开展了“江宁区残疾预防公益讲堂第四期——正向行为辅助策略”公益讲座。此次公益讲座由星星荟集团总督导刘芝泲老师担任主讲师，在线帮助家长了解正向行为支持理念以及策略。

正向行为支持的缘起

刘老师从正向管教的概念以及不同管教方式的结果两个方面向各位家长和老师进行介绍，正向管教是指通过告诉学生哪些是适当的行为，从而把错误当成一种学习的机会，可以示范并且引导学生形成好的行为。这种方式更加针对学生行为，所采取的响应方式和学生行为问题有直接逻辑关系且前后一致，更容易被学生所接受，也可以更好的适应环境和课程。

以教促思维 以研共成长

正向行为支持起源于学校行为问题的增加，对过去后果本位、非功能性和消除性策略的反思应用行为分析的贡献，正常化原则\融合运动、个人中心计划、自我决定的影响。

以教促思维 以研共成长

在过去，人们常常强调给予不适当行为一些负向的后果，以短期成效为焦点，在行为问题之后给予回应，使用同样的策略介入同样类型的问题，采取处罚嫌恶等方式消除行为问题。

在这种方式下，孩子的问题行为非但没有减少，反而因为一些不正确的强化方式得到了增强，因此正向行为支持的出现就是为了改变这些方式，更好的促进儿童正向行为的培养。

行为处理观念与做法的改变

以教促思维 以研共成长

为了帮助各位家长和老师对正向管教有更深刻的了解，刘老师围绕行为从各方面对行为处理观念与做法的转变进行讲解。

正确的观念能够帮助我们更准确的观察和分析行为，同时也关系到行为训练的质量。

以教促思维 以研共成长

刘老师强调行为是具有沟通意义、有目的、有功能的，相似形态的行为具有不同的功能，相同功能的行为也具有不同的形态。 

因此我们要了解问题行为发生的原因，根据个案所处的生态环境，再提出适合个案个别需求的应对策略，减少或解决问题行为的发生。

注意事项

我们要以预防为原则，根据教育观点进行教导，取生活长度和长期效果为焦点，以促进正常化、融合、改变生活形态、提高生活质量为目标。

对于儿童问题行为的分析需要家长和老师从各个因素入手，全方位的了解行为产生的原因以及行为背后的功能，结合行为的功能进行训练和干预，为家庭和孩子提供更好的训练效果！

案例分析

为了帮助各位家长和老师能够对儿童行为问题的辅导策略有更深刻的理解，刘老师向大家分享了一则小明的案例：小明常常在上课时大声尖叫，面对这样的情境，我们可以如何处理？

刘老师讲到，首先我们需要了解行为背后的原因：结合当下发生的事情分析为什么会出现哭闹的情况，可以看出小明哭闹的行为功能为获得注意力。

了解了行为的功能，我们就可以据此进行功能相等的训练，刘老师列举了几种可以获得老师的注意力且符合社会预期的方式：用说的、用举手的、请同学协助、把嘴巴闭起来等等，同时我们也可以通过以上方式对儿童进行事先预防。

通过此次讲座，各位家长与老师对正向行为辅助策略都有了一定的认识和了解，希望借此能帮助到家长和老师更加有效的提前避免不恰当行为发生，塑造积极的恰当行为，帮助孩子建立健康的心理，快乐的成长。

在此，非常感谢江宁区残联对于家庭康教的重视，相信在江宁区残联的带领下，我们的家庭康教能够得到更好的保障，我们康教行业的专业干预水平以及家庭的居家干预能力也将得以不断的学习和提升！

星星荟从2018年开始，便将正向行为支持干预指导策略贯穿我们的日常教学中，欢迎来园或添加行政人员，我们将为您免费提供答疑咨询支持。

关于我们

星星荟（中国）是面向特需儿童、家庭及相关师资提供儿童健康发展干预训练和成人培训服务的“康教结合”的服务组织。

致力于为0-16岁自闭症、发育迟缓、语言障碍、多动障碍/注意力缺陷、行为偏差、智力障碍、社会性发展等障碍的儿童开发量身定制训练方案，并为其家庭及行业老师提供专业性培训及资质认证。

星星荟中国目前有6家中心，其中江苏南京地区有鼓楼校区、江北校区、栖霞校区，江宁校区4家中心，河南地区有2家加盟中心，合计建筑面积为15000余平。

各中心均设有专业VBMapp评估室、OT评估室，一对一训练室，小组教学活动室，情境模拟训练室，融合训练教室，职能治疗室，多感官训练室，及可以容纳百人培训的多功能厅。另有儿童睡房、多功能男女成人及儿童卫生间（可淋浴）、专业男女儿童卫生间（可淋浴）及儿童餐厅室外教学活动区。各教室教学设备设施齐全。

星星荟中国日在训600余名儿童，由星星荟美国教研中心的21位国际BCBA督导、5位台湾融合督导及香港资深言语治疗师团队持续全面支持星星荟所有中心师资教学督导工作。

每年面向社会培训认证数千名专业老师，每月开展大型公益培训2-4场，旨在最大化推动中国儿童康复专业的提升。

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