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曾都区特殊教育学校品牌 · 简介Brand profile

随州市曾都区特殊教育学校始建于1990年9月,是随州市曾都区唯一一所特殊教育学校,主要招收随州境内的残疾儿童少年入学完成九年义务教育。办校以来,由于各级领导的关心和支持,社会各界的大力援助,学校发展较快,现有教职工36人,在校聋儿和弱智学生145人,九个年级十一个教学班。办学规模和办学效益在全省同类县市级学校中名列前茅。学校全面贯彻党和国家的教育方针,认真执行国家制订的课程计划和教学大纲。为了残疾学生的功能补偿、自食其力、回归主流和全面发展的需要,学校根据实际,制定了科学、详细、实用的教学计划。通过教师的言传身教,取得了很好的教学效益。为了提高教育教学水平,互相交流特教经验,该校积极与省内各兄弟特校合作,开展教研及讲课比赛活动。1998年在该校成功举办了随州-襄樊片课堂教学现场研讨会,得到了省级专家的肯定和有关...

曾都区特殊教育学校自闭症资讯real-time info

邹小兵:8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日,邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座,结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预,深入浅出,收获点赞10万!在星儿守望者2周年之际,我给大家分享另一个话题——...

曾都区特殊教育学校知识普及Popularization knowledge

  • 自闭症孩子语言障碍的表现是什么?
    Kogel,2014)。言语干预是一个漫长的过程,能够有效应对各种言语语言问题的专业能力、专业水平,这是我们对每一位自闭症康复师的自我要求标准。孤独症儿童的语言障碍的表现1、不会说...

    2022-09-05

  • ​为什么ADHD儿童难以实现自己的目标
    3、易拖延因为ADHD儿童缺乏时间观念,所以他们通常会等到快到截止日期时才开始行动。ADHD儿童通常会到最后一刻才采取行动,那时所剩时间已经不多了,在争抢最后期限的过程中,他们可能...

    2023-03-09

  • 高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征是什么样?
    ●有研究将患有高功能孤独症(HF-ASD)的学龄女孩和同龄普通女孩进行比较,旨在描述高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征。研究表明,在社交沟通及语言建构方面,高功能孤独症女孩可能比...

    2022-10-08

  • 维果茨基的认知发展理论
    一、维果茨基理论的基本观点1、社会因素在儿童认知发展中的作用学习要求:举例说明个体心理发展的两种心理机能;维果茨基认为,文化在发展过程中起到重要的作用,而社会交往是文化得以分享并传...

    2023-01-29

  • 自闭症孩子产生哭闹行为的原因有哪些?
    自闭症孩子产生哭闹行为的原因有哪些呢?自闭症孩子产生哭闹行为的原因有哪些呢?第二种情况随着自闭症孩子逐渐长大,孩子有可能会发现只要自己一哭,大人们便会围着自己嘘寒问暖,并满足自己的...

    2022-08-26

  • 孩子患焦虑症的5种症状,焦虑症产生的原因有哪些?
    这些表现,可能不是“懒”,也不是“矫情”,而是孩子在经历焦虑。焦虑,是青少年最常见的心理困扰之一。它不像发烧感冒有明确指标,却悄悄影响着孩子的情绪、学习和身体健康。我们日常生活中,...

    2025-12-08

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