星儿家庭语言训练7部曲

自闭症孩子的语言训练并不只是通过发音训练就能够完成的，需要大家根据孩子的能力，找到各种适合孩子的沟通方法先满足他沟通的需求，帮助孩子建立有效的沟通渠道，避免情绪的爆发，或是不断的仿说和重复。

今天凯爸跟大家讲讲，如何在家里为孩子进行语言训练。

作者：大庆凯爸

顾问：王秀卿

编辑：铭铭

我们在给自闭症孩子做语言训练时，是要遵循一定规律的，一般来说都是要经历：

1发单音——2仿说词——3仿说句子——4主动说——5简单回答——6代名词的使用——7对话与叙述这七个步骤的（凯凯的语言发展规律）。

强调一下，这七个步骤有一个统一的前提，就是要求孩子要具备“模仿”能力。

大家都知道，星儿的语言发展程度是有很大差别的，可以用参差不齐来形容。

同样的年龄，有些高功能的星儿语言发展程度，直接就可以达到对话与叙述的水平（这也成为好多高功能星儿诊断较晚的一个重要原因）低功能的星儿则是连单音都有可能发不出来（家长发现星儿异常情况的重要表现之一）。所以家长在家里对进行语言干预的时候，一定不要墨守成规，而是要根据自己孩子的实际情况来进行干预。

既然大家都了解了这七个语言发展规律，凯爸在这里就给大家唠叨一下不同语言发展阶段的一些家庭训练小办法。这个部分，家长是可以跳跃性选择的。

PART 3

星儿家庭语言训练

七部曲

准备工作：模仿口型训练

在家里和孩子一起坐在镜子面前，让孩子看着镜子里面的你。说“这样做”，并张大你的嘴。

如果孩子不模仿，辅助他。说“这样做”，并用手帮助他张开嘴，夸奖他。在接下来的回合中逐步消失辅助，直到他完全能够模仿你张开嘴的动作。

 当孩子能够在镜子前模仿你的动作之后，开始面对面的上课。说“这样做”，然后张大你的嘴，如果他还不能模仿你，给予包括像第2步中描述的辅助逐步消失辅助，直至孩子能独立完成，强调一下，以上训练，需要家长有一定的基础教学能力以及桌面教学经验，否则会事以愿违。

发音及呼吸训练

如果孩子无发音或者语言含糊不清，我们可以在家里给他做一些简单有趣的训练。

（1）舔：可以舔棒棒糖，冰激凌，也可以把果酱，孩子爱吃的东西涂到嘴唇上，或者放到盘子里，舔盘子（凯凯小时候最爱舔果酱，还得是草莓味的）。看住了，别让他一口吃掉，是一口口舔掉。目的是增加舌头的活动能力，替舌音（d,t,n,l）和卷舌音（zh,ch,sh,r,er）做准备。

（2）呼吸：可以吹泡泡，吹风车，吹卷笛（凯凯最爱），吹气球，都可以来训练圆唇和腹式呼吸的能力，训练口部周围的肌肉，替唇音（b,p,m）和呼吸肌做准备。俗话说，有“呼”就得有“吸”。吸气肌也得练，这个比较省钱，用吸管来吸食不同质地的食物就行了。从凉白开到牛奶，果汁再到酸奶，漱口也行。

韵律练习

韵律练习主要是针对，语言发展到较高阶段的星儿来进行的。目的是改善说话时的速度，抑扬顿挫。重音韵律。使言语更加自然清晰。强调关键词的前后停顿，保持正常的间歇像。还要练习各种语调的语句以及语气，像什么问句，命令的语气，感叹句等等表示不同感情的语句。可以通过语气的变化，或者加重句子里的某个词，使语义有所改变。

言语训练（听、读、口语表达、实用化东西）

听理解的训练，听在前。阅读理解训练一定要配合视觉刺激，配合图形。

听理解的训练包括单词的辨认、执行指令，回答是与否的问题。

阅读理解的训练包括：阅读，视知觉的障碍训练。如果不看，阅读是没有用的。

口语表达训练，表达复述，词组完成练习。词组练习、填空练习。实用化训练。身边的人和事，一定要让他参与进来。

书写训练

凯凯用了十年才达到这个标准。

先按词类分类抄写，

如填空，一___果汁；老师在干___？学生在干___？

点连线，小鸭在干什么？小鸭---游泳，小鹰---飞翔。

听写练习

这个就比较难。孩子可能经常把字写错。为此凯爸针对凯采取的方法不是大家常见的单字练习，而是一开始就是词组练习。比如小羊（外加提示，动物里的小羊），太阳（天上的太阳）杨树（树木类）等等。。。后期到填空阶段基本上不会出错。为此凯爸做了大量的词组卡片，当然了，一开始的时候是从桌面开始的，指，认，拿，命名。再到字卡和图卡配对，再到字卡和实物配对，等等，最后才是正确的书写。以上方法，仅供参考。

自发书写训练

这个就属于高阶能力了。星儿看图片，物品写出单词，给出名词，星儿写出适合的动词，或者是句子填空等。再难点，看动作图片，写出叙述短句，描写家人外貌特征（凯凯就会一句，爸爸戴眼镜，光头强）写个日记啥的。

朗读训练

单词卡上的词进行朗读，先慢然后接近正常的速度。

我们一定要跟孩子平等交流，多问孩子一些问题，让孩子自己表述。

不要粗暴打断孩子的表述自己代劳。一定要记住。不要斥责他，不要责备他。

总之，我们孩子的语言训练要有个良好的生活基础，宽松的语言环境。社会性的问题一定要到社会中去解决。

强调一下，以上一些家庭小方法以及经验，只是凯爸的一些个人的学习心得，目的是简单的进行一下科普，会有很多不足。如果您的孩子有因为社交障碍导致的语言发育迟滞问题，请及时去正规机构进行的评估以及干预。

PART 04

日常生活怎么发展孩子的语言

大家都清楚，机构里的个别训练课多说每天两节，少的一天一节，对于星儿的语言发展来说，可以用杯水车薪来形容。怎么办，还得靠家长自身在日常生活中给予“泛化”。

如何去泛化？凯爸从星星雨学到的，并且熟练运用的就是多说，精说，代说，诱说，ABA训练语言的四种方法。

多　说：

第一、跟自闭症儿童说话不要嫌烦，有时不会立竿见影，要假以时日才会有结果的。凯爸希望大家先有思路再去寻求方法。我们不一定要学很多方法，但是我们一定要知道我们是怎么去解决这个问题。

第二，一定要看着孩子的视线说话。做什么事之前叫下他的名字。经常喊他的名字，直到他注意你时才跟他说话。他如果不在意你的态度，你跟他说话就没有效果。如果他不看你怎么办？山不过来，我过去就好了。一定要配合情境说话，不在情境中的沟通就是浪费，没有任何效果。

第三、选择适合情境的话题。如果从孩子喜欢和关心的话题入手，效果会更好。

第四、不要反复练习太多次。很多父母很焦虑，同样的问题可以说十多次，这种结果只会让孩子反感说话以至于不说话。其实说一两次就可以，然后进行目标转换。而且同样的事情在同样的地方不要重复两次。如再发生类似事情，不要不断重复，自然地说话就好，让孩子了解语言的意义才能逐渐说出话。

第五、不必过重矫正发音。这与正常人有点不一样。凯爸不是说不能矫正，而是要科学系统地评估后再去进行。很多家长做那些口肌按摩，孩子不愿意，家长强行上，那样只会让孩子很痛苦，而且会抹杀好不容易培养出来的说话动机。其实只要孩子肯说话了，发音不正确的缺陷，我们慢慢改善过来。

第六、不必在意孩子语言表达的完整性。有些孩子开头结尾都很好，中间咕噜过去了。如果下次出现类似情况，我们即时接过去，把中间的加以完善。我们主要看他有没有表达动机的意思，如果有，就给他强化。

第七、模仿广告。有些家长说要禁止孩子说，我觉得没必要。你要是觉得孩子不理解，你就在旁边陪着看，随时旁白，就当练习看图说话好了。

第八、有耐心地听他说话。我们的孩子表达不是很好，所以家长不要急躁，给他说话的机会，等待他表达。你有时候发五六个指令，他反应不过来，是处理不好的，你要去等待他，确定他确实表达不了了，再予以辅助。

如何在日常生活中有逻辑地“多说”？

第一、多讲多说，抓住感兴趣的人和物。对着人和事物说话同，这是什么，那是什么，全部都是陈述句。不要轻易上否定句和问句，加人称代词，孩子没有那么大的接受能力。说时一定要孩子看着你，对于听觉优先的孩子，如果视觉跟不上的话，他是无法正确回答的。

第二、配合现实场景。告诉他你看到了什么，这里有什么。或者说正在发生了什么事。比如：阿姨在扫地，这里有苹果。

第三、常常告诉孩子他们在干什么。比如，妈妈在和爸爸说话。

第四、一定要学会利用视觉的刺激。我觉得这个视觉刺激太重要了。我们给孩子讲画册时，要告诉他上面有什么，这是一个完整的视觉刺激。在生活中更是如此，一定要配合情景。这个一定要好好利用好。

精　说

多说多讲不是要你完全不顾星儿感受喋喋不休！我们和星儿说话,一定要根据星儿自身的理解能力和表达能力而定，家长千万不要开启，超出星儿理解能力和表达能力的语言沟通模式。因为家长的语言模式，是星儿的第一模仿对象。家庭又是孩子的第一语言环境。所以家长的语言模式会对星儿今后的语言发展产生决定性的作用。

很久以前认识一位家长，因为她本身的表达模式就是喋喋不休，凯爸和她说话找不到主题。举例来说，她谈苹果，她能从苹果引伸到很远，比如苹果涨价了，甚至与苹果不如过去好吃了等等。。。。跟她一起交流半小时，凯爸愚昧，觉得有种要崩溃的感觉。。而且后来发展到什么程度，因为她的孩子功能非常好，她就希望她的孩子多说多讲，每天都和他的孩子喋喋不休，大量的无情境和假想的对话模式。最后的结果就是，她孩子现在每天都喋喋不休，她快崩溃了。

当孩子提一个问题时，你会很开心，提十个同样问题时，你会很讨厌，连续提100次同样的问题时，你会发疯。

什么原因导致的呢？凯爸有点“武断”地认为，就是他们家混乱的语言环境导致的。到后期出现一个更大的问题，我用很简短的语言跟他对话的时后，这孩子竟然产生了一个很莫名其妙的行为，反复问凯爸这个问题，想从我这里得到答案。

其实凯爸已经回答的很明确了，为什么他不理解呢？后来凯爸经过分析有所明悟，就是你的表达方式必须跟他一样喋喋不休，他才能明白或者说认可你想要表达的意思，不然他就会感到很恐慌，尝试着用这种方式跟他进行了一下沟通，果然如此。

大家想一想，他这种方式到了一个生活场景中，大家是否会接纳，到了学校里，同学们又是否会接受，老师是否会接受。孩子的问题就是家长问题的集中体现，你孩子未来的语言模式，就是你们家庭语言环境的直接反应。所以一定要精说，不是说的越多越好，表达精确即可。有句老话“君子讷于言而敏于行”很好地诠释了这个问题，凯爸个人觉得用到星儿身上会受益匪浅。

代　说

当孩子表达不出来时，我们要帮他表达。当我们的孩子以哭闹或者手势的形式表达时，我们怎么办？我们要慢慢地帮助孩子把自己的想法说出来，那么有一天孩子会发音时，他就会正确地表达出自己的想法。代说要找好场景，找好机会，找好切入点。

诱　说

诱说，在凯爸看来就是挖坑。挖坑有两种方式。一种是挖好坑把孩子往里推，那是强迫。

一种就是挖好坑，孩子会主动往里跳。这就是诱说，我们通过创设情景的方式诱导孩子说话，给他们提供说话的机会。凯爸平时是这样的做的。凯爸会把很多好吃的东西放在很高的位置，让凯凯够不到，想吃吃不到。然后再设计场景来对凯凯进行“诱说”。

以吃苹果为例

第一坑

凯爸问：凯妈，吃苹果吗？

凯妈说：吃苹果。

凯爸说：你要怎么说呢？

凯妈说：吃苹果。

这时候凯凯眼巴巴的看着爸爸，估计是想你怎么不给我啊？开始伸手指苹果。

第二坑

凯爸：你要干什么？

凯凯：........

凯爸再指着苹果说：吃苹果。

凯凯憋了好大一口气：苹果。

然后强化马上跟上，因为表达中心已经明确了，所以凯爸马上把一口苹果给他。

凯爸：凯凯你说对了，吃苹果。

当凯凯还要吃的时候，凯凯很大声的来了一句：吃苹果。

哎哟，凯爸很开心，挖坑成功。马上给与强化。

诱说用一级强化物是最好的，因为生理需要是人的本能。饮料、糖果，只要能用的都用。

自闭症孩子，正常人也一样，他的需要永远是他语言表达的动力，请大家牢记这一点。

日常教学不是你强迫他去学，而是他自己主动往里面跳。