孤独症流量门户 自闭症机构入驻

惠州爱相随公益中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称:惠州爱相随公益中心
成立时间:2016年11月14日
机构全称:惠州市爱相随公益服务中心
负 责 人 :周燕青
性     质 :民办康复机构
区     域 :广东,惠城区,麦地路12号一栋4楼401房 导航
专栏简介:惠州爱相随公益中心服务平台总共收录了惠州爱相随公益中心在2024年04月29日之前在自闭症家园网提交相关信息1条,其中自闭症专业文章1条,自闭症视频课程0条,自闭症人物访谈0条,自闭症学术论文0条,惠州爱相随公益中心目前的内容数量在全国所有机构中位居2053位。通过对这些内容的分析整理与解析,自闭症家长基本能掌握惠州爱相随公益中心的专业能力,从而对广东自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介:惠州市爱相随公益服务中心,位于惠州惠城区麦地路12号一栋4楼401房。惠州市民政局批准成立,是一家以针对自闭症儿童及相关行为障碍的发展进行培育,评估和训练为主,以培训帮助自闭症儿童家长为辅导的民办教育机构。中心目前拥有感统训练室,结构化教学室和个别室,评估师。以“爱心、专心、耐心、细心”的工作态度和
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惠州爱相随公益中心专栏sign up

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  • 惠州爱相随公益中心_惠州惠城区自闭症儿童康复/语言训练实力如何?

    2.6K

    2023.09.22

    惠州爱相随公益中心_惠州惠城区自闭症儿童康复/语言训练实力如何?

    来源:自闭症家园网

    作者:自闭症家园网

    栏目:自闭症机构问答

    关键词:惠州爱相随公益中心实力如何?,惠州自闭症儿童康复/语言训练

    惠州爱相随公益中心_惠州自闭症儿童康复/语言训练实力如何?自闭症家园网为您提供详细的研判数据,您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比,根据您自己综合的结果做出结论。

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  • 喜报!深圳市海豚湾融合中心被授予“融合教育先行先试模范”称号

    1.8K

    2023.03.05

    来源:深圳市海豚湾融合康复发展有限公司

    栏目:机构资讯

    关键词:深圳市海豚湾融合中心,深圳市残联康复服务定点机构,融合教育康复

    海豚湾融合中心荣获“融合教育先行先试模范”称号2023年3月2日,在龙岗区残疾人联合会年度工作会议暨2022年度表彰大会上,海豚湾融合中心被授予“融合教育先行先试模范”单位,我中心负责人蔡书科老师受邀参加了此次会议。
  • 【4月25日截止报名】广州市康纳学校(广州儿童孤独症康复研究中心)2021年义务教育阶段招生简章

    1.6W

    2021.04.22

    来源:广州市康纳学校

    栏目:热门机构资讯,特教资讯,机构资讯

    关键词:孤独症谱系障碍,孤独症,特殊教育,儿童孤独症,儿童孤独症康复,孤独症康复,孤独症诊断,孤独症谱系,广州市残疾人联合会,广州儿童孤独症康复研究中心,广州市康纳学校

    广州市康纳学校(广州儿童孤独症康复研究中心)是广州市残疾人联合会直属公办特殊教育学校,接受市、区教育部门业务指导,专门为单纯孤独症谱系障碍儿童提供学前教育、义务教育。招生人数:共招收15名学生三、咨询服务(一)义务教育阶段招生联系人:孟老师、刘老师电话:020-86282186(二)学校联
  • 成都金葵花社会工作服务中心:竹园社区校园欺凌预防主题小组活动第三节

    3K

    2023.02.10

    来源:成都金葵花社会工作服务中心

    栏目:机构资讯

    关键词:成都金葵花社会工作服务中心,竹园社区校园欺凌预防主题小组活动

    竹园社区校园欺凌预防主题小组活动第三节2月8日“感知美好成长”儿童全龄友好服务项目校园欺凌预防主题小组活动第三节(预防校园欺凌手抄报)为实现社区发展儿童优先理念,加强辖区内青少年儿童自我保护意识,结合全龄友好城市的相关政策,2023年2月8日下午,由武侯区民政局支持,红牌楼街道竹园社区主办
  • 成都市残联康复科一行人到成都康培助残公益服务中心检查工作

    2.3K

    2024.04.24

    来源:成都康培助残公益服务中心

    栏目:热门机构资讯

    关键词:发育迟缓,康复机构,康复训练,成都康培

    4月15日下午,成都市残联康复科一行人来到成都康培助残公益服务中心,对中心工作进行评估检查。
  • 兰州市七里河区灵星特殊教育中心战略规划

    1.4W

    2020.07.04

    来源:兰州市七里河区灵星特殊教育中心

    栏目:热门机构资讯,机构资讯

    关键词:康复机构,兰州市七里河区灵星特殊教育中心,兰州灵星

    2016年5月20-21日,兰州市七里河区灵星特殊教育中心战略规划研讨会在兰州市伏羲宾馆召开。七里河区民政局主任巨生荣、七里河区残联副理事长顾建华、西北师范大学社会发展与公共管理学院系主任马克林教授受邀列席此次会议,来自兰州市的6家公益机构代表,兰州灵星特殊教育中心员工,学员家长代表及高校
  • 临高县阳光儿童康复服务中心走进澜江学校,融合教育我们在行动

    2.6K

    2023.08.13

    来源:临高县阳光儿童康复服务中心

    栏目:热门机构资讯

    关键词:融合教育,儿童康复,康复机构,临高县阳光儿童康复服务中心

    8月8日,阳光儿童即将上普校的孩子走进了澜江学校,体验小学生活。此次融合的目的是为了让孩子熟悉小学校园环境和提前了解小学上课流程以及各种规则。融合教育其学习的内容不只是学科知识和技能,他们更需要在普通班级环境中,学习并恰当运用社交规则,获得与人亲近带来的愉悦感受,获得顺利完成某项任务带来的
  • 五华县星盟康复中心 :“心心向阳 守护成长”团队辅导服务活动

    1.9K

    2023.11.23

    来源:五华县星盟自闭症康复中心

    栏目:热门机构资讯

    关键词:五华县星盟康复中心,心智障碍孩子

    五华县星盟康复中心承接五华妇联向阳花系列活动之“心心向阳 守护成长”团队辅导活动,此次活动目的培养幼儿勇于克服困难,挑战各种障碍,使幼儿能够正确意识到只有努力付出了才有收获,增加孩子的自信心;让心智障碍孩子与陌生人主动接触,让孩子有自信展现在公众面前。
  • 艾欣康复中心在大沙街康复站开展残疾服务宣传活动

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    2023.04.29

    来源:广州市黄埔区艾欣残疾人康复中心

    栏目:机构资讯

    关键词:康复训练,黄埔艾欣

    为了加深辖区内居民、残疾人对黄埔艾欣服务的印象,呼吁大家关注残疾人,给予残疾人多些关爱。2月20日上午,黄埔艾欣大沙康复站吴社工开展了“艾欣服务知多D活动”,共吸引了54人参与。
  • 钦州市启慧特殊儿童康复中心第三十三次全国助残日文艺汇演“给你,我的爱”

    2.6K

    2023.05.21

    来源:钦州市启慧特殊儿童康复中心

    栏目:机构资讯

    关键词:自闭症,特殊教育,特殊儿童,钦州市启慧特殊儿童康复中心

    5月21日是第三十三次全国助残日。今年的助残日主题为“融入社会,亲近自然”,在这个充满希望的美好日子里,钦州市启慧特殊儿童康复中心于2023年5月19日(星期五),举行了全国第33次“全国助残日”活动——“给你,我的爱”文艺汇演。此次活动也受到了各界社会人士以及爱心企业的关爱与关心。
  • 美达菲国际学校走进天津宜童自闭症研究服务中心

    2.6K

    2023.04.19

    来源:天津市宜童自闭症研究服务中心

    栏目:机构资讯

    关键词:天津宜童,孤独症儿童,孤独症康复

    美达菲国际学校国际部的小志愿者们走进天津宜童自闭症研究服务中心,开展了一场社会职业体验实践活动,走进和了解孤独症儿童和每天帮助他们的孤独症康复师们。天津宜童自闭症研究服务中心老师以“星星的孩子,关爱孤独症儿童”为主题,为美达菲的学生们科普了与孤独症相关的知识。

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  • 蜗牛的翅膀——太原市灵星社区服务中心负责人李小姣

    1.8W

    2020.04.24

    蜗牛的翅膀——太原市灵星社区服务中心负责人李小姣

    来源:太原市灵星社区服务中心

    作者:

    栏目:自闭症访谈

    关键词:生活自理,自闭,自闭症,自闭症孩子,自闭症机构,太原市灵星社区服务中心,李小姣,太原灵星

    用生命触动生命,用生命温暖生命,用钉子精神为蜗牛插上翅膀,让爱和责任构筑使命和担当。    大家见过这样的孩子吗?他们长得很帅气很可爱,但当你和他说话时,他却不理你,也不看你,更不可思议的是当他们过马路时会不顾危险地趴到汽车下面认真的看着轮胎……在医学上,他们被称为自闭

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  • 四川省特殊教育学校教师融合教育素养现状调查研究

    2.6K

    2023.12.22

    来源: 第41卷第7期绥化学院学报2021年7月

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:四川特殊教育学校,发展性障碍,残障儿童,融合幼儿园,行为问题,王雁,华中师范大学

    2015年至 2019年, 随班就读人数逐年增加,到 2019 年,随班就读在校生 39.05万人,占特殊教育在校生的 49.15%。[20] 随着融合教育的纵深发展,完善的支持保障体系的构建迫在眉睫,急需特殊教育学校和特教教师的骨干作用发挥。文章对四川省部分地区特殊学校教师的融合素养进行
  • 应重视和加强高功能广泛性发育障碍的诊疗工作

    2.1W

    2020.02.08

    来源:中国实用儿科杂志 2009年6月 第24卷 第6期

    作者: 静进

    栏目:孤独症谱系理论,融合教育理论,名家论文,融合理论

    关键词:高功能孤独症,孤独症,孤独症康复,孤独症谱系,孤独症诊断,行为问题,结构化,结构化教育,社区康复,提示,语言发育,语言发育障碍,语言训练,语言障碍

    治疗康复方面所面临的问题是,孤独症虽然被列为我国残疾人“十一五”规划中的服务对象,但高功能PDD的就学、训练矫治、康复以及就业仍未被纳入相关部门的常规干预工作范畴,义务教育系统在接纳这类儿童方面仍面临着巨大压力和挑战。医疗保险、社会保障体系将这类患者纳为服务对象还有待时日。另外,专业医师和
  • 基于联觉理论的孤独症儿童康复教育产品设计研究

    2.8K

    2023.04.16

    来源:

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:孤独症,儿童康复,孤独症儿童症状,康复中心,康复训练

    当今,随着大众对孤独症谱系障碍认知水平的提高及医疗水平的进步,每年大约有20万名儿童被诊断出患有孤独症。它严重影响了儿童的身心健康发展,给家庭和社会带来沉重的压力。对孤独症儿童来说,早发现、早干预和早治疗尤为重要。目前的治疗手段以训练和康复教育为主,药物治疗为辅。
  • 曼陀罗绘画疗法对自闭症患儿心理功能及行为水平的影响研究

    2.3K

    2023.06.28

    来源:当代护士2022年9月第29卷第27期(下旬刊)

    作者: 刘婷

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:孤独症,发育障碍,ABC,回合式教学,多动症

    自闭症患儿对于保护性的需求感极为迫切,且患儿通常所表现的多动、冲动等行为问题与恐惧相关。而曼陀罗画具备的保护特效及其带来的充满母性意味的温暖风味,可有效激发自性等功能,增强患儿应对困难的能力及行为能力。曼陀罗绘画疗法是一种特殊绘画形式,其在自闭症患儿中的应用具有其他治疗干预措施难以比拟的优
  • 海峡两岸融合教育的支持性措施:借鉴与挑战

    2.3K

    2023.03.03

    来源:绥化学院学报第41卷第10期

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:海峡两岸融合教育的支持性措施,借鉴与挑战,康复训练

    海峡两岸的教育环境不同,融合教育的实施及支持性措施也难以套用。我国台湾地区特殊教育起步较早,且诸多支持性条件与措施也使融合教育较能顺利推展。我国大陆地区幅员辽阔、学生与校数多,且各地办学条件与资源不一,因而各项支持性措施的执行或改进几乎都是大工程。不过,海峡两岸朝向融合教育发展的方向应是一
  • 安徽省0~14岁智力障碍/发育迟缓儿童的发生率调查及高危因素分析

    2.4K

    2024.04.24

    来源:第37卷第5期长春中医药大学学报

    作者:

    栏目:发育迟缓理论研究

    关键词:儿童康复,儿童智力,发育迟缓,安徽省儿童医院康复医学科,陈晓丽,安徽省儿童医院

    我国14岁以下儿童ID/DD发生率约为1.2%[1]。随着社会经济发展及遗传咨询、产前检查等工作的开展,以及其他各类因素的综合作用,遗传性疾病婴儿出生有所减少,对降低儿童ID/DD发病起到一定的作用[2]。随着高龄产妇不断增多,先天遗传疾病防治工作面临更大的挑战。本研究调查了安徽省0~14
  • 头穴丛刺结合感知觉训练治疗孤独症的效果

    1.8K

    2023.10.20

    来源:中国医药导报2022年11月第19卷第32期·中医中药·

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论,感觉统合理论研究

    关键词:孤独性障碍,异常行为,孤独症疗效,应用行为分析,结构化教学

    感觉障碍是孤独症的核心障碍之一,孤独症患儿普遍存在感觉处理异常及刻板行为,严重影响患儿的沟通及社交。而支配躯体感觉传递和整合的神经系统中任一个环节出现异常均会导致孤独症患者出现感觉障碍。提示头穴丛刺结合感知觉训练对于孤独症的治疗,起效快,效果明显,是较可靠的孤独症治疗方法。
  • 家属参与非语言性沟通联合引导式教育在儿童孤独症康复护理中的应用

    2.2K

    2023.06.06

    来源:齐鲁护理杂志2022年3月第28卷第5期

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:孤独症谱系障碍,精神疾病诊断,社会交流,儿童康复,发育迟缓

    儿童孤独症是指在儿童早期发生的神经发育障碍性疾病,也称为自闭症,是以刻板兴趣和行为,社会交往和交流能力欠缺的一种疾病。家属参与非语言性沟通联合引导式教育应用在儿童孤独症康复护理中效果满意,可改善患儿的智力,提高其孤独症治疗效果,减轻父母不良症状,值得临床推广。
  • 儿童心理行为及其发育障碍

    2.2W

    2020.02.28

    来源:中国实用儿科杂志2003年1月第18卷第1期

    作者: 万国斌

    栏目:名家论文,自闭症研究

    关键词:孤独症,孤独症表现,孤独症儿童,行为问题,社会交往,社交技能,示范,提示,万国斌,量表,儿童焦虑,情绪障碍,精神疾病诊断,深圳市妇幼保健院

    儿童情绪障碍是涉及到以焦虑、恐惧、抑郁和强迫等症状为主要表现的一组疾病,是儿童少年期常见的心理疾病之一,过去称其为儿童神经症。儿童情绪障碍的概念有广义与狭义之分。狭义的儿童情绪障碍是指只发生于儿童少年期的情绪障碍,在《美国精神障碍诊断和统计手册第四版》(DSM-Ⅳ)列出的离别性焦虑障碍和选
  • 改善自闭症儿童沟通能力中的色彩应用研究

    2.5K

    2023.07.14

    来源:

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:孤独症,辅助,特殊教育,社交障碍,自闭症儿童

    色彩设计常从视觉生理出发,以满足人们的视觉需求,使色彩达到视觉平衡为目的。文章以色彩心理的相关理论出发结合实地实践对象,借此让自闭症儿童将心理,情绪以及情感顺利的对外界进行输出。

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