孤独症谱系障碍(AutismSpectrum Disorder,ASD)又称自闭症，指一组以语言和社交障碍为核心，伴有狭隘兴趣取向和刻板重复行为的发育障碍性疾病，多起病于婴幼儿期。当前，孤独症已成为危害儿童生存发展与健康的一大类疾病，孤独症患者的诊断、治疗、康复、上学、就业以及社会回归等问题受到广泛的关注，孤独症已成为全球性的公共卫生问题。
孤独症谱系障碍特殊教育训练
特殊教育训练以教会孤独症儿童最基本的生存技能与有用的社会技能为目的，如学业能力、日常生活的自理能力、社会行为规范及与周围环境协调配合、与人交往的方式和技巧、干扰行为的改善等。
应用行为分析（ABA）的行为干预
ABA(Applied Behavior Analysis)，采用A(Antecedent)-B(Behavior)-C(Conse- quence)”，“前因一行为一后果”模式来塑造正性行为。即行为出现后发生的事情,可以增加或减少行为的发生,是决定儿童以后面对类似前提时如何反应的因素。ABA训练矫正孤独症患儿的各类异常行为,同时促进患儿各项能力的发展。
DTT(Discrete Trial Teaching)回合式教学方法是ABA干预常用的方法之一，同时也是针对行为问题的专项干预方法之一，进行密集行为干预。DTT采用成人指导的、一对一的、具有重复性及系统性的教学方式,帮助儿童建立对某一刺激事件的适宜反应。
在实施DTT教学前，依据个体评估结果决定教学内容，常适用于涉及精细和粗大运动、反应、自理能力、学业技能的教学目标。DTT干预研究显示，DTT强化训练每周20~40小时, 基于家庭和学校环境ASD患儿在智力、语言、日常生活技能、积极社会行为方面均有提高,刻板行为也减少了。
微信客服
微信公众号
