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蒲公英肯纳学园

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：蒲公英肯纳学园
成立时间：2017年06月13日
机构全称：揭阳市揭东区蒲公英肯纳学园
负 责 人 ：江俊彬
性     质 ：民办康复机构 | 残联定点机构
区     域 ：广东,揭东县,揭东区国道206曲溪段551号北栋 导航
专栏简介：蒲公英肯纳学园服务平台总共收录了蒲公英肯纳学园在2024年04月29日之前在自闭症家园网提交相关信息1条，其中自闭症专业文章1条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，蒲公英肯纳学园目前的内容数量在全国所有机构中位居2126位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握蒲公英肯纳学园的专业能力，从而对广东自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：揭阳市揭东区蒲公英肯纳学园于2017年创办，经揭东区民政局审批注册的民办非企业单位，是一家专为自闭症（孤独症）及有特殊需要的儿童提供早期康复教育干预的公益性服务机构。学园位于揭阳市揭东区*小学后（揭东天桥往东150米处），距离揭阳楼广场1.8公里。学园立志于打造专业服务于自闭症儿童康复与家长学习成长

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  • 蒲公英肯纳学园_揭阳揭东县自闭症儿童康复/语言训练好不好?

    1.7K

    2023.09.28

    蒲公英肯纳学园_揭阳揭东县自闭症儿童康复/语言训练好不好?

    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：蒲公英肯纳学园好不好?,揭阳自闭症儿童康复/语言训练

    蒲公英肯纳学园_揭阳自闭症儿童康复/语言训练好不好?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。

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  • 乘风破浪，直挂云帆||睿智全纳助力驻马店市融合教育体系建设

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    2020.07.16

    来源：北京市海淀区睿智全纳教育康复中心

    栏目：特教资讯

    关键词：儿童语言,融合教育,北京睿智全纳教育

    2020，一场疫情让我们的融合教育事业有了些许的遗憾，但请你相信所有的遗憾都是对惊喜的铺垫，时间为我们雕琢出了最美的融合教育曲线。融合教育事业迎来了新篇章~睿智全纳15年融合教育模式落地中原大地睿智全纳教育康复中心作为海淀区AAAAA级社会组织，作为学前融合教育的窗口，作为全国第一融合教育
  • 深圳市海纳特教集团语博士系列观澜中心通过评审成为残联定点康复机构

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    2023.04.22

    来源：深圳市乐优康复服务有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：特教,残联定点康复机构,深圳市语博康复服务有限公司,深圳市残联

    深圳市海纳特教集团语博士品牌系列：深圳市语博康复服务有限公司（语博士观澜中心）此前被深圳市残联评为深圳市定点康复机构之一。在此次评审中，专家组对中心的硬件建设、环境创设和康复教学质量、档案管理、安全运行意识等方面给予充分肯定，对中心科学规范的管理、多途径的师资培训、扎实有效的教科研活动、丰
  • ​北京市听力协会各领导莅临北京东区儿童康复中心参观交流

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    2023.04.10

    来源：北京市朝阳区东区儿童康复中心

    栏目：机构资讯

    关键词：北京市听力协会各领导莅临北京东区儿童康复中心参观交流,脑瘫,自闭症日,北京东区儿童康复中心

    2023年4月4日，世界自闭症日刚刚过去，社会各界对我机构关怀、认可与鼓励的余温尚未退却，我们便迎来了北京市听力协会万敏会长及相关领导，在我机构领导的陪同之下，参观了北京市东区儿童康复中心的环境和训练，并对当前训练方法与训练模式进行了探讨和指导。
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    2023.04.18

    来源：北京市朝阳区东区儿童康复中心

    栏目：机构资讯

    关键词：自闭症孩子,北京市东区儿童康复中心,星星的孩子,定点公益扶持机构

    4月16日，北邮里昂21秋-北京市东区儿童康复中心公益活动——“呵护星计划”最美的遇见——完美落幕，让我们成为“星星的孩子”最闪亮的守护星。本次活动的目的，旨在改善北京市东区儿童康复中心自闭症儿童的生活及教学环境。

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  • 北京以首善标准推进融合教育

    1.8K

    2022.11.30

    来源：北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心，本刊

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：北京以首善标准推进融合教育,融合教育

    北京市是国内最早实施融合教育的地区之一，早在20世纪80年代初期就幵始了三类（盲、聋、智力）残疾儿童进入普校随班就读的实践探索，雯雯所在的学校就是其中之一，目前该校残疾学生人数占全校学生总数的近四分之30多年来，北京市一直以首善标准积极推逬融合教育发展，无论是制度保障、专业支持还是师资培养
  • 高功能孤独症儿童抑制功能研究

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    2020.02.12

    来源：中国儿童保健杂志2010年10月第18卷第10期　CJCHC

    作者： 柯晓燕

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：测试孤独症,高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症诊断,社会交往,CARS,CARS量表,量表,高功能孤独,情绪障碍

    研究认为孤独症患者的抑制控制受损程度与他们高级重复行为(higher-order repetitivebehaviors)相一致。存在差异的原因可能与评估方法的不同有关。在他们的研究中使用孤独症诊断访谈-修订版(autism diagnostic inventory-revised,ADI
  • 递进式语言训练辅以情景运动训练对神经运动发育迟缓患儿运动功能的影响

    2.3K

    2023.04.05

    来源：中国妇幼保健2022年8月第37卷第15期

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：精细动作,ABC量表,CARS,发育迟缓,认知能力,语言训练

    神经运动发育迟缓主要表现为行为能力、语言能力、理解能力及表达能力的发育出现滞后，相比正常儿童发育水平较低[1]。人类生长发育过程中，早期发育阶段较为重要，当早期阶段出现问题，将会直接影响患儿智力发育，同时对其人格和社会行为带来严重的影响[2]。早期发育对人一生的智力、生活质量及社会行为的发
  • 6~12岁儿童孤独症谱系障碍影响因素分析

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    2022.11.11

    来源：健康中国行动专栏-儿童孤独症的筛查与防治/论著•

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：孤独症谱系障碍,语言发育迟缓,天津市安定医院

    ASD患儿常有社会交流和语言交流障碍，除核心症状外，还有一些其他症状，如对患儿消化系统、免疫系统等方面造成一定影响，使患儿出现各种各样的怪异行为句。李珂等⑼研究报道：2014年中国大陆地区儿童ASD发病率为2.8%~30.4%,且患儿除有智力障碍、癫痫等症状，还有免疫失调、胃肠道异常等非神
  • 我国残疾人融合教育权利保护初探

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    2023.05.06

    来源：安徽农业大学学报(社会科学版)

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：我国残疾人融合教育权利保护初探,个性化教育,残障儿童,社会交往

    任何年龄段的学习者都应该有权与同龄人一起在当地学校接受有意义的、高质量的教育。融合教育的一个关键原则是,学校是残疾学生可以与同龄人在平等的基础上参与的环境，在这里他们可以发挥自己的潜能并被社会接纳。《残疾人权利公约》第二十四条规定,“缔约国应当确保在各级教育实行融合教育制度和终生学习，要求
  • 混合式教学环境:特殊需要儿童的可行选择———以K特殊儿童康复中心为例

    1.7K

    2023.04.27

    来源：教育观察2022年2月第11卷第6期

    作者：

    栏目：康复训练理论,特殊教育理诊研究

    关键词：自闭症,特殊教育,儿童康复,个别化教育,感统训练

    混合式教学环境成为解决特殊需要儿童学习挑战的发展最快、最有效的方式，是改进单纯教授课本知识的传统教学模式的有效方式，是实现我国教育公平的可行选择，其在2035教育现代化目标的实现过程中发挥着重要作用。混合式教学环境既能发挥教师引导、启发的主导作用，又能体现特殊需要儿童作为学习主体的主动性、
  • 儿童语言障碍相关术语的历史演变和临床实践

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    2023.07.27

    来源：教育生物学杂志2022年7月第10卷第4期

    作者：

    栏目：康复训练理论,语言训练理论研究

    关键词：,孤独症,贵人语迟,唐氏综合征,语言治疗,语言障碍

    DLD是一种终身性疾病，会对儿童的生活和学习产生持久的影响，其症状也往往会持续到学龄期，表现出社交、情感和行为问题的增多和学业成绩的下降，甚至严重影响成年后的就业和人际社会关系。同时，CTATALISE还更加清晰地提出，DLD是排除了孤独症谱系障碍、唐氏综合征等严重和广泛的发育障碍，但可共
  • 特殊儿童家庭支持体系研究

    1.9K

    2024.01.22

    来源：教育实践与研究2021 年 第 21/24 期 /C

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：融合教育,儿童康复,特殊需要儿童,秦皇岛市特殊教育学校,胡晓毅

    一个家庭中如果有特殊儿童， 那么这个家庭所承担的物质和精神压力 ， 比普通家庭要多得多 。依据家庭系统理论 ， 由于家庭成员之间有着相互补充、相互深度影响的关系，因而要给主要影响特殊儿童一生的家庭成员提供所需要的信息 、情感帮助、有效与儿童沟通的策略等， 使得特殊儿童教育更有效果 。因此
  • 儿童发育性运动协调障碍与注意缺陷多动障碍的关系研究

    1.5W

    2020.02.12

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者： 柯晓燕

    栏目：ADHD理论研究,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：ABC,发育性运动协调障碍

  • 学前融合教育知动课的教学策略初探：以广州市海珠区启能学校学前融合班为例

    2.5K

    2024.04.28

    来源：科教导刊（电子版）·2021年第07期/3月（上）

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：全纳教育,融合教育,粗大动作,感觉统合训练,广州市海珠区启能学校

    从2015学年开始成立学前融合班，现阶段班上两类学生目前均处于感官知觉和粗大动作发展的关键时期，其次是在集体的学习活动中如何建立普通学生与特殊学生良好的合作、互助机制来提高课堂效率，同时能让普通学生能够真正去接纳和支持特殊学生至关重要。

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融合康复师

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郑州星加健康管理有限公司
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自闭症儿童康复训练教师

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厦门然和健康科技有限公司
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重庆九龙坡区 | 招1人 | 2024-04-08发布

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重庆康贝乐健康咨询有限责任公司
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重庆康贝乐健康咨询有限责任公司
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影子老师

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重庆渝中区 | 招1人 | 2024-04-01发布

经验不限,中专/中技

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重庆善能融合儿童健康管理有限公司
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4K—9K/月

重庆渝中区 | 招1人 | 2024-04-01发布

经验不限,中专/中技

双休 岗前培训 团建
重庆善能融合儿童健康管理有限公司
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成立：2023-03-13

性质：民办康复机构

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