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宝鸡市妇幼保健院

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称:宝鸡市妇幼保健院
成立时间:1954年10月01日
机构全称:宝鸡妇幼儿童神经内科与康复科
负 责 人 :事业单位三级甲等
性     质 :残联定点机构 | 公办康复机构 | 公办诊疗医院 | 科研学术机构 | 事业单位
区     域 :陕西,宝鸡市,渭滨区,新建路东段2号 导航
专栏简介:宝鸡市妇幼保健院服务平台总共收录了宝鸡市妇幼保健院在2026年05月12日之前在自闭症家园网提交相关信息0条,其中自闭症专业文章0条,自闭症视频课程0条,自闭症人物访谈0条,自闭症学术论文0条,宝鸡市妇幼保健院目前的内容数量在全国所有机构中位居位。通过对这些内容的分析整理与解析,自闭症家长基本能掌握宝鸡市妇幼保健院的专业能力,从而对陕西自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介:宝鸡市妇幼保健院儿童保健科是我市唯一为儿童提供全方位、规范化、系统化保健服务的儿童保健中心,2015年被国家卫生计生委妇幼司命名为全国首批,“国家级儿童早期发展示范基地”,2016年宝鸡市卫生和计划生育局命名为宝鸡市医学重点专科。被宝鸡市妇女联合会、宝鸡市家庭教育工作“双合格”领导小组办公室命名为“
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  • 北大六院郭延庆:让“我”进入“你”的世界:谈与孤独症儿童的关系

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  • 杨晓玲:目前儿童精神科医生非常缺乏

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    2020.04.21

    来源:北京大学第六医院

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    栏目:名人访谈

    关键词:残疾人事业,儿童孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,孤独症患者,行为问题,康复训练,自闭,自闭症,自闭症的孩子,杨晓玲,孙梦麟,五彩鹿

      《今天的中国》播出节目《让“孤独”的孩子不孤独》,以下为节目内容。  内容介绍:2006年12月1日,中国残联主席邓朴方在国务院新闻办公室的新闻发布会上介绍了第二次全国残疾人抽样调查的主要数据,此次调查将孤独症作为导致精神残疾的原因之一。当日晚,中国残疾人联合会、中国残疾人福利基金会举
  • 专访“全国巾帼文明岗”单位——南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

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    2023.03.10

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    来源: 贵阳市子燕特殊孩子家长支援中心

    作者:

    栏目:融合访谈

    关键词:南明区爱心家园儿童特殊教育康复训练中心校长赵新玲

    我们爱心家园服务的群体是患孤独症的孩子,这些孩子可能没有办法到普通学校学习,我们爱心家园就给这些孩子提供一个成长和发展的空间,让孩子们能够像普通孩子一样来上学。爱心家园一路走来已经20年了,感谢党委和政府的关心,获得许多社会爱心人士、企业等的支持,也要感谢这些患孤独症的孩子,他们的出生可能
  • 扎针、电击、扇耳光……特殊儿童康复骗局多,都怨父母见识少?

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    2018年9月起,大米和小米就陆续推出了小班制的家长培训项目,具有丰富临床经验的老师手把手地教家长在自然环境中,对孩子进行以社交为核心的结构化教学。事实证明,这样的方式对更多的自闭症家庭来说是更经济和有效的策略。对于姜英爽来说,这样的公益讲座并不能带来经济收益。但她表示,只要自闭症的医学研
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    来源:广东省残疾人康复中心(广东省残疾儿童康复教育中心)

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    从幼儿园起,我们接触的老师大多是女性,我们会经常跟爸妈说,“老师好漂亮,老师很温柔,老师对我们可好了......”女性教师在我们眼中大多数就是以这样的形象出现的,在三八妇女节来临之际,我们跟拍了一位特殊的老师,她的一天是如何度过的呢?宋彩凤,毕业于华南师范大学教育科学学院,2009年进入广
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    一名家长带着儿子前来咨询,老师正在引导家长和小孩进行互动。该小孩尚未确诊,但主动与他人互动能力相对同龄孩子弱一些。电影《海洋天堂》中,一位父亲倾尽所有,守护自闭症儿子的感人故事令无数人动容。而在汕头,一位母亲的故事同样令人肃然起敬:8年前,为了圆自闭症儿子一个上学梦,这位年轻妈妈决定创办一
  • 杨宗仁:自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈

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          【一、沟通与社会性教育导论】      自闭症有三大核心症状,第一是在社会互动上有质的障碍,第二是在沟通上有质的障碍,第三是在行为、兴趣、活动方面,有狭窄的、重复的、刻板的型式。这三个核心症状都需要疗育,才能提升自闭症儿童的适应

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    来源:中国临床神经科学2022年第30卷第1期

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    栏目:发育迟缓理论研究

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    癫痫是一种具有持久性的产生癞发作倾向为特征的慢性脑疾病,可由遗传、代谢、结构、免疫等不同病因所致。智力障碍/发育迟缓(intellectual/developmentaldisabilities,ID/DD)是一大类具有高度临床和遗传异质性的神经发育障碍疾病,是指18岁以前的一种功能性疾病
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    来源:豫章师范学院学报2021年8月 第4期

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    总体上普通教师的接纳态度是积极的[4],但进一步探索教师接纳态度的具体表现研究较少。因此,通过从不同维度详细调查分析普通小学教师对特殊儿童的接纳态度及可能的影响因素,为推动融合教育的发展提供重要依据。
  • 错失恐惧在大学生述情障碍与手机成瘾间的中介作用

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    栏目:康复训练理论

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    为了更好地了解大学生手机成瘾的机制,进一步理解述情障碍对大学生手机成瘾的影响,我们提出假设H1:错失恐惧对于手机成瘾具有正向预测效果;H2:错失恐惧能够中介述情障碍对于手机成瘾的影响。本文拟以大学生为对象通过横断面调查进行考察研究。
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    基于个案管理模式的渐进性康复护理具有科学性、针对性,以提高患儿的言语、行为控制等方面的能力为护理宗旨[5]。所以,鉴于此本研究将探究基于个案管理模式的渐进性康复护理应用于全面性发育迟缓患儿中的临床效果,现报道如下。
  • 孤独症儿童的脑功能成像研究进展

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    2020.02.06

    来源:中国儿童保健杂志2009年04月第17卷第2期

    作者: 静进

    栏目:孤独症谱系理论,名家论文,自闭症研究

    关键词:孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,社会交往,提示,语言障碍

    目前,大量研究均致力于探讨孤独症社会认知的神经心理机制,脑功能成像技术的发展,使这一研究得以更为深入的开展。研究结果显示,孤独症患者的社会认知的神经环路与正常人是有差异的,这些异常可能反映了神经组织早期发育或修剪方面发生了改变,而不仅仅是局限性的异常。孤独症作为一个谱系障碍,本身就具有异质
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    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:孤独症谱系障碍,异常行为,社交沟通,刻板行为,行为问题

    孤独症谱系障碍(autismspectrumdisorder,ASD)是一类于儿童发育早期出现的以社会交往障碍和重复限制感觉-运动行为为核心症状的症候群。益肾豁痰汤治疗儿童ASD精亏痰扰证,可明显缓解病情,显著改善其感觉能力、交往能力、运动能力、语言能力和自我照顾能力,且安全性高,疗效显著
  • 考夫曼儿童成套评估系统在特殊教育中的应用及研究展望

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    2024.03.08

    来源:现代特殊教育(高等教育研究)2021年第8期

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:评估系统,ABC量表,儿童智力,行为问题,言语障碍,认知能力,徐桂凤

    考夫曼儿童成套评估系统(KaufmanAssessmentBatteryforChildren,KABC)是一种强调认知加工过程的智力测评工具,其编制与修订的理论基础都与认知加工过程的理论相关,通过对被试各个方面认知能力的评估,使用者能够获得被试各方面的认知能力具体信息。在第二版的修订中加
  • 儿童行为指导中“固定行为模式”作为替代行为的个案分析

    1.5K

    2023.04.10

    来源:教育教学研究

    作者:

    栏目:ADHD理论研究

    关键词:刻板行为,多动症,多动症儿童,行为矫正

    定行为模式(innateactionpattern),是习性学家洛伦茨和廷伯根于20世纪50年代提出的,是先天性本能行为的基本单位。指物种典型的刻板行为,一个物种的所有成员,至少是同一性别的成员都会表现出来。由简单而特定的外部刺激引起,一旦被引发,其形式不依赖外部刺激,发展也不依赖经验。
  • 孤独症患儿父母心理一致感现状及影响因素分析

    1.5K

    2023.05.27

    来源:护理学杂志2022年11月第37卷第22期

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:孤独症量表,自闭症,刻板行为,发育迟缓,社会交往

    孤独症患儿父母心理一致感处于低水平,并受患儿疾病严重程度、与患儿关系、家庭人均月收入、自我效能感和社会支持的影响。临床医护人员要多关注患儿母亲、家庭人均月收入较低和孤独症疾病严重程度较高的患儿父母,并积极采取相应的措施提高患儿父母的自我效能感和社会支持水平,以提高其心理一致感,促进其身心健
  • 孤独症谱系障碍

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    2020.02.22

    来源:临床儿科杂志 第 31 卷第 11 期 2013 年 1

    作者: 徐秀

    栏目:孤独症谱系理论,名家论文,自闭症研究

    关键词:ESDM,邓红珠,地板时光,儿童语言,感觉统合,感觉统合训练,孤独症,孤独症谱系,孤独症诊断,郭延庆,结构化,结构化教育,社交技能,听觉统合训练,统合,统合训练,徐秀,应用行为分析,语言发育,语言障碍,早期丹佛,邹小兵,ADOS,量表,孤独症谱系障碍,异常行为,精神疾病诊断,复旦大学附属儿科医院,杨晓玲

    ASD 行为干预方法主要有:应用行为分析疗法、结构化教育疗法、统合训练、关系发展疗法和地板时光。其中应用行为分析疗法和结构化教学疗法是运用最为广泛的综合性干预模式,都已经历几十年的发展,在欧美国家获得了较高评价,效果肯定。人际关系发展疗法和地板时光也已得到一定的认可。感觉统合训练,特别是听

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特殊教育,心理学,康复治疗学前教育社工等相关专业

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