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苏州宜童中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：苏州宜童中心
成立时间：2021年07月13日
机构全称：苏州宜童康复有限公司
负 责 人 ：赵嘉仪
性     质 ：民办康复机构 | 连锁康复机构
区     域 ：江苏,沧浪区,姑苏区人民路3355号花锦汇邻中心二楼203室 导航
专栏简介：苏州宜童中心服务平台总共收录了苏州宜童中心在2024年04月27日之前在自闭症家园网提交相关信息31条，其中自闭症专业文章31条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，苏州宜童中心目前的内容数量在全国所有机构中位居367位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握苏州宜童中心的专业能力，从而对江苏自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：宜童苏州中心简称“苏州宜童中心”，历经近20年的研究与探索，宜童秉承“以孩子为中心，以教师为主导”的全人整合康复理念，独创了3+X科学康复模式，累计帮助11000余人次自闭症儿童，宜童自2004年开展融合教育探索实践，连续7年独立入学率平均达86.3%以上。中心希望能够把这套经过万余例自闭症儿童的成长和进步验证过的康复体系，带到更多有需要的自闭症家庭身边，让他们“少走几步”，就能够就近享受到高质量的康复服务，让孩子们黄金干预期的每一天都过得更加高效。

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苏州宜童中心专栏sign up

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  • 宜童苏州中心的融合幼儿园航航入园记

    2.7K

    2023.05.06

    宜童苏州中心的融合幼儿园航航入园记

    来源：苏州宜童康复有限公司

    作者：

    栏目：机构康复

    关键词：宜童苏州中心,融合幼儿园,宜童融合训练,友新快乐幼儿园

    宜童在每个外地校区成立之初，都会同步开展融合幼儿园的筛选和洽谈，力求为当地孩子提供全体系的康复训练服务目前宜童全国拥有二十余所融合幼儿园、近百个融合班级。6岁的航航（化名），是个小男生，今年3月份进入宜童苏州中心的融合幼儿园学习，成为了大二班的一名小朋友。现在航航越来越靠近“上学”这个小目
  • 自闭症孩子没有上过幼儿园可以直接上小学吗？陪读可以让自闭症孩子适应小学生活吗？

    2.9K

    2023.04.06

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：融合教育

    关键词：自闭症孩子没有上过幼儿园可以直接上小学吗,陪读可以让自闭症孩子适应小学生活吗,自闭症陪读

    自闭症孩子没有上过幼儿园可以直接上小学吗？上课的时候姐姐坐在大飞的身后，下课的时候姐姐陪大飞到操场上跳蹦床。新来的奶奶很理解大飞，大飞不愿意上课，奶奶就陪着大飞在操场上玩，玩累了回家吃饭，下午回来接着玩。
  • 什么是自闭症青少年的性别认同和性取向？

    3.1K

    2023.03.21

    什么是自闭症青少年的性别认同和性取向？

    来源：HGM

    作者：

    栏目：认识自闭症

    关键词：性别认同和性取向,什么是自闭症青少年的性别认同和性取向？

    与普通青少年相比，自闭症青少年的性别认同和性取向问题更加突出，应该谨慎处理。此外，对于自闭症患者性别焦虑症的诊断和干预，也尚未达成科学共识。虽然大部分自闭症青少年不会患上性别焦虑症，但不排除个别的存在。
  • 广州市启聪学校2023年学前融合教育服务支持项目竞争性磋商公告

    1.8K

    2023.02.14

    广州市启聪学校2023年学前融合教育服务支持项目竞争性磋商公告

    来源：中国政府采购网

    作者：

    栏目：融合教育

    关键词：广州市启聪学校2023年学前融合教育服务支持项目竞争性磋商公告

    广州市启聪学校2023年学前融合教育服务支持项目竞争性磋商公告项目概况广州市启聪学校2023年学前融合教育服务支持项目采购项目的潜在供应商应在广东省政府采购网https://gdgpo如不具备独立法人资格的分支机构投标的，须同时提供总公司和分支机构的营业执照副本复印件，以及由总公司出具给分
  • 特殊孩子听不进道理，该怎么办

    2.4K

    2023.02.02

    特殊孩子听不进道理，该怎么办

    来源：特殊儿童家长与教师支持服务平台

    作者：

    栏目：知识普及

    关键词：特殊孩子听不进道理该怎么办

    当家长费劲口舌，特殊孩子仍然听不进道理时，该怎么办呢？试试转移他的注意力，引导他们的行为。比如当孩子坚持要和小伙伴玩耍时，我们要做的就是趁机约定好时间。所以，当讲不通道理的时候，可以试着“双方各退一步”。
  • 和自闭症孩子相处的时候请尽量遵守这些原则

    2.4K

    2022.12.01

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：社交训练

    关键词：和自闭症孩子相处注意事项,和自闭症孩子相处原则

    2.利用好孩子感兴趣的东西，进行干预训练，不断激发孩子的兴趣和主动性，同时让孩子有选择的权利，跟随孩子的行动，给予孩子强化。四.投其所好的原则1.利用孩子的兴趣和爱好，结合干预训练，才能取得更好的效果。
  • ASD患者【个人故事】：孤独、不解和明天

    2.5K

    2022.11.19

    ASD患者【个人故事】：孤独、不解和明天

    来源：青衫Aspie

    作者：阿月

    栏目：阿斯伯格

    关键词：孤独症谱系障碍,阿斯伯格综合征,ASD患者自述故事

    目录►前言►孤立►刻板行为►感官超敏►述情障碍►思维（全文字数2500）►前言确诊了啊，ASD，阿斯伯格综合征。►面具作为一个女性ASD，更难以被发现的同时，也就意味着——我的社会化“面具”更加漂亮。
  • 高功能自闭症孩子是否会出现捏造谎言的情况呢？

    2.1K

    2022.11.10

    来源：

    作者：万古

    栏目：自闭症表现

    关键词：高功能自闭症孩子是否会捏造谎言,语言沟通能力,

    高功能自闭症孩子可能存在信息表达错误，然后给人一种捏造谎言的错觉。自闭症谱系的孩子最核心的问题是没有换位思考能力，同时存在语言认知障碍，所以高功能自闭症孩子在信息表达方面可能出现错误，在听的人看来就感觉孩子在捏造谎言，这种判断是不可取的，需要细心的告知和引导。
  • 多动症注意过程的四个特点

    1.5W

    2022.07.11

    来源：

    作者：

    栏目：知识普及

    关键词：多动症,注意过程,注意的广度,稳定性,紧张性,注意的分配和转移,过程活动

    一般来说，注意过程具有以下几种特点：注意的广度、注意的稳定性、注意的紧张性、注意的分配和注意的转移。(2)注意的稳定性指注意长时间地集中于某一客体或某一活动的现象。在正常的注意过程中，个体不可能长时间地、聚精会神地保持注意状态，而是有规律的加强或减弱，这种现象称为注意的波动性。
  • 听障儿童情绪问题之教育干预方法

    1.3W

    2022.06.24

    来源：

    作者：特殊儿童康复训练

    栏目：康复方法

    关键词：认知,asd-home,认知能力

    因此，一方面学校应给予该计划积极支持;心理辅导过程中来访者与咨询师需进行多个回合交流互动，较适合具备一定认知能力、语言能力的年龄较大的听障儿童，干预效果也会更好。因此，一方面咨询师应注重与听障儿童之间的关系建立，降低其心理防备，达到更好的干预效果;

共31篇文章

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  • 苏州宜童中心暑期融合预备班招生通知

    3K

    2023.05.26

    来源：苏州宜童康复有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：孤独症,发育迟缓,幼儿园融合,康复机构,苏州宜童中心

    为了能够帮助孤独症孩子更快更好地融入普通幼儿园/小学，苏州宜童启动了融合预备班，为准备进入/即将进入普通幼儿园/小学阶段的宝贝进行专项提升！融合预备就是进入到幼儿园融合前的一个准备阶段，通过模拟幼儿园的环境和课程设置，让孩子提前适应幼儿园/小学的学习生活，为孩子顺利融入普通幼儿园/小学打下

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  • 家长指导促进语言发育迟缓儿童交谈技能一例分析＊

    2K

    2023.06.26

    来源： 听力学及言语疾病杂志2022年第30卷第3期

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：自闭症,语言障碍,特殊教育,儿童语言发育迟缓,早期干预

    采用“话题式交谈技能训练法”对家长指导，能够有效的提高语用障碍儿童的大部分交谈技能。患儿使用语言引起沟通对象注意、清楚地表达或说出沟通讯息、指认出谈论的物品与事件、交流轮替和将沟通对象听不清楚的话语再重复一遍这几个方面，干预效果显著但维持效果欠佳；患儿回应适当的内容方面，干预效果和维持效果
  • 神经及语言刺激疗法联合心理干预 在语言障碍儿童康复中的应用效果

    2K

    2022.10.18

    来源：中国听力语言康复科学杂志总第107期 282

    作者：

    栏目：语言训练理论研究

    关键词：神经及语言刺激疗法,语言迟缓或语言障碍,儿童康复

    语言障碍是患者存在表达性语言、感受性语言、 应用性语言困难的现象， 为儿童时期常见疾病。2~5 岁儿童语言障碍患病率约为5%~12%， 严重影响其 健康与生活[1]。低频经颅磁刺激(transcranial direct current stimulation，tDCS)是一种通过磁信
  • 儿童多动与学习障碍

    2W

    2020.02.04

    来源：《中国医刊》 2000年第35卷第10期

    作者： 郭延庆

    栏目：名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,感觉统合,感觉统合失调,孤独症,郭延庆,社会交往,统合,语言发育

    郭延庆 北京大学精神卫生研究所(100083) 1　概念与临床表现 　　多动性障碍(又有人称注意缺陷障碍)起病多在发育早期,通常为5岁以前,男童患病数倍于女童。其主要特征是在需要认知参与的活动中,缺乏持久性,倾向于经常变换活动内容,但任何一项活动都不能坚持到底;同时伴有组
  • 基于课程标准的融合教育教学评一致性实践探索

    2.7K

    2023.09.08

    来源：融合教育实践

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：量表,融合教育,精细动作,特殊教育,多动症

    双流区立足学情，变革常态课堂教学范式，区域推进“目标双核、评价为先、教学分层”的融合教学，达成教学评一致性。在此过程中，教师教学能力不断提升，特殊学生获得了更适合的教学，实现了更好的成长。
  • 我国台北市特殊教育资源中心的运行及启示

    1.8K

    2023.12.18

    来源：绥化学院学报

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：融合教育,台北特殊教育资源中心的运行及启示,个别化教育,深圳市第二特殊教育学校,王红,王雁

    中国台湾地区已建立了近30个特殊教育不断从理论和实践中探索如何为融合教育发展提供系统的资源中心，已积累了较多的实践经验，值得我们学习和借鉴。专业支持和服务。2010年上海成立了第一个市级特殊教育其中台北市作为中国台湾地区的主要城市，特殊教育发展最资源中心[3]，随后北京海淀、成都双流等地纷
  • 【针灸综述】针刺治疗孤独症谱系障碍的临床研究进展＊

    1.9W

    2020.03.06

    来源：中国健康心理学杂志２０１９年第２７卷第６期

    作者： 李素水

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,儿童自闭症,孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症谱系,结构化,结构化教育,康复训练,社会交往,生活自理,提示,小儿自闭症,语言发育,语言障碍,治疗儿童孤独症,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,邹小兵,克氏,量表,孤独症谱系障碍,异常行为,教育方法,石家庄市第八医院（石家庄市精神卫生中心）,靳三针,袁青,李素水

    目前，ＡＳＤ的病因可能与遗传因素、免疫因素、肠道微生物平衡等有关，早期诊断和早期科学干预对预后有重要意义。近年来，很多学者应用博大精深的祖国医学尤其针刺疗法治疗 ＡＳＤ 患儿，取得了一定的成绩，也逐渐受到专业人士的高度重视。
  • KIRREL3基因突变引起生长迟缓和智力缺陷1例报道

    2.8K

    2022.11.29

    来源：中国儿童保健杂志2021年4月第29卷第4期ChinJChi

    作者：

    栏目：生物治疗理论研究

    关键词：基因突变引起生长迟缓和智力缺陷,生长迟缓,智力缺陷,

    总之,在神经系统中,KIRREL3参与神经元迁移、轴突束聚和突触形成。最近,KIRREL3基因突变与神经发育障碍（包括自闭症谱系障碍）和智力残疾风险增加之间的遗传联系被报道。本患儿以生长发育缓慢8年入院，诊断矮小症和营养不良，在与家人交流中了解到患儿内向，学习差的表现，住院期间完成生长激素
  • 幼儿面孔表情认知反应的相关因素＊

    2.1W

    2020.01.04

    来源：

    作者： 李咏梅 邹小兵 静进 金宇

    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论,融合教育理论,名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：孤独症,认知能力,提示,语言发育,邹小兵

    李咏梅1,2　静进1　金宇1　邹小兵2　五十岚一枝3　俞红4　余新4　吴清4(1中山大学公共卫生学院妇幼卫生系,广州510080　 2中山大学附属第三医院儿童发育行为中心,广州510630　 3日本女子白百合大学,日本东京182- 8525　 4佛山市妇幼保健院,广东佛山528000　通信
  • 国际视野下孤独症学生关键能力的维度、层级与特征*

    2.7K

    2023.07.18

    来源：《中国特殊教育》2022年第10期(总第268期)

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：RDI,孤独症谱系障碍,融合教育,自我管理,图片交换沟通系统

    总体上，孤独症学生关键能力体系关照到学生的多元需求，采取了“基于证据”的建构路径，但表现层级定位较为模糊。据此，我国孤独症学生关键能力体系的构建应兼顾内容和层级，孤独症学生课程教学设计应采取综合发展的取向，孤独症学生关键能力的研究应加强循证色彩。
  • 安徽省0~14岁智力障碍/发育迟缓儿童的发生率调查及高危因素分析

    2.4K

    2024.04.24

    来源：第37卷第5期长春中医药大学学报

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：儿童康复,儿童智力,发育迟缓,安徽省儿童医院康复医学科,陈晓丽,安徽省儿童医院

    我国14岁以下儿童ID/DD发生率约为1.2%[1]。随着社会经济发展及遗传咨询、产前检查等工作的开展，以及其他各类因素的综合作用，遗传性疾病婴儿出生有所减少，对降低儿童ID/DD发病起到一定的作用[2]。随着高龄产妇不断增多，先天遗传疾病防治工作面临更大的挑战。本研究调查了安徽省0~14

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