少儿中国舞训练对自闭症儿童社会交往能力的影响

郭文慧

中国舞是面向广大幼儿、儿童、少年及青年的一种舞蹈类型。科学化、规范化的舞蹈训练有助与少年儿童身体各方面的均衡发展。在心理方面，通过积极正向的教学内容传递正确的价值观和社交方式，促进孩子的心灵健康成长，达到身体与心理共成长、齐发展的目标。在目前已有的实验研究中，用体育活动来改善自闭症患儿的手段居多，而使用音乐、舞蹈等与艺术相关的融合型学科干预办法来治疗自闭症并不多见。
本次研究通过查阅相关文献资料，咨询专业的自闭症康复治疗师和精神疾病医师，系统的学习了解自闭症，对可能产生自闭症的原因和自闭症常见的社交问题进行系统综述。翻阅相关书籍查找资料向特校教师、专业医生学习自闭症的筛查、评估的方式，学习在日常康复中会使患儿社交问题得到良好改善的教学教法，进一步了解困扰自闭症的社交问题。本次研究会对自闭症儿童的社交问题设计更有针对性地干预方案，以期获得更好的改善效果，并使干预结果更有价值。

本次研究在非临床环境下进行研究，立足于国内外对自闭症儿童身体运动干预的研究成果，研究少儿中国舞训练对自闭症儿童社会交往能力的影响。整个实验过程在青岛市某自闭症儿童康复中心进行。符合条件的儿童共计14名（轻中度自闭症），实验组对照组各7名，采用具有针对性的少儿中国舞训练对实验组进行为期15周的干预训练。实验过程中采用访谈法与特教老师及被试家长进行访谈，对患儿的日常表现、典型社交问题、典型自闭症问题进行详细记录，在实验的前期、实验的中期、实验后期及时记录患儿的不同阶段行为表现；采用双组前后测实验设计的方法进行研究分析，为使干预效果直观可测，故使用了可评估自闭症儿童社会交往能力的量表SRS量表，及可对自闭症儿童患病程度进行划分的量表CARS量表，对患儿进行评估，并运用SPSS25.0数据处理软件对数据进行处理分析。

本研究对获取的实验数据，采用T检验的方法，对实验组与对照组前测差异比较、实验组与对照组前后测差异比较、实验组后测1与后测2差异比较进行细致分析，为本研究最终结果提供依据。

结果表明：实验组7名自闭症儿童在社会交往能力方面都得到不同程度的提高。而对照组在社会知觉维度、社会认知维度、社会交流维度、社交动机维度、自闭症行为方式方面不存在显著性差异。

最终得出结论：少儿中国舞训练对自闭症儿童社会交往能力的干预具有明显积极影响。