孤独症流量门户 自闭症机构入驻

北京大兴星宸康复中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称:北京大兴星宸康复中心
成立时间:2022年11月08日
机构全称:北京市大兴区星宸孤独症人士关爱中心
负 责 人 :李晓斌
性     质 :民办康复机构
区     域 :北京,,隆华大街53号院40号楼01~02层40-110 导航
专栏简介:北京大兴星宸康复中心服务平台总共收录了北京大兴星宸康复中心在2024年04月29日之前在自闭症家园网提交相关信息3条,其中自闭症专业文章3条,自闭症视频课程0条,自闭症人物访谈0条,自闭症学术论文0条,北京大兴星宸康复中心目前的内容数量在全国所有机构中位居1055位。通过对这些内容的分析整理与解析,自闭症家长基本能掌握北京大兴星宸康复中心的专业能力,从而对北京自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介:​北京市大兴区星宸孤独症人士关爱中心简称“北京大兴星宸康复中心”,中心是一家为孤独症、心智障碍人士提供服务的民非组织。中心设有艺术疗愈、生活技能培训以及户外社交拓展等服务项目。艺术疗愈作为中心的特色课程通过多年的实践,已经具有成熟的课程体系,帮助了近百个孤独症家庭。中心为学员家庭提供满意服务的同时,还倡导用爱心换取放心,用真心换取信任,用专业换取认可。
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北京大兴星宸康复中心专栏sign up

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  • 北京大兴融合康复中心星宸特色课程是什么,如何收费?

    2.3K

    2023.10.27

    北京大兴融合康复中心星宸特色课程是什么,如何收费?

    来源:北京市大兴区星宸孤独症人士关爱中心

    作者:风吹麦浪

    栏目:自闭症机构问答

    关键词:北京大兴融合康复中心,星宸特色课程是什么,如何收费?

    ​北京大兴星宸康复中心采用家庭式养护教育方式,在该方式下,老师与孩子们食宿一起随时保证孩子的安全。日复一日拉近彼此的距离,更好地观察孩子日常的一些问题并及时纠正,培养良好的生活习惯,掌握基础生活技能。有家长咨询小编,北京大兴融合康复中心星宸特色课程是什么,如何收费?
  • 北京大兴星宸孤独症人士关爱中心取得哪些成果荣誉?

    2.5K

    2023.10.27

    北京大兴星宸孤独症人士关爱中心取得哪些成果荣誉?

    来源:北京市大兴区星宸孤独症人士关爱中心

    作者:风吹麦浪

    栏目:自闭症机构问答

    关键词:北京大兴星宸孤独症人士关爱中心,星宸取得哪些成果荣誉,北京大兴星宸康复中心

    北京大兴星宸康复中心成立为了让更多人爱心人士了解孤独症,并通过艺术培育形式让孤独症人士有一技之长,让这些孤独症人士真正的融入社会。本文将主要讲述,北京大兴星宸孤独症人士关爱中心 取得哪些成果荣誉?
  • 【交通指引】北京大兴孤独症儿童关爱中心星宸怎么去?

    2.3K

    2023.10.27

    【交通指引】北京大兴孤独症儿童关爱中心星宸怎么去?

    来源:北京市大兴区星宸孤独症人士关爱中心

    作者:风吹麦浪

    栏目:自闭症机构问答

    关键词:北京大兴孤独症儿童关爱中心,星宸怎么去,北京大兴星宸康复中心,交通指引

    北京市大兴区星宸孤独症人士关爱中心,由大兴区残疾人联合会作为主管单位,在北京市大兴区民政局注册成立。核心管理团队具备十年以上孤独症人群专业陪护经验,长期专注于小龄孤独症儿童康复培训、大龄孤独症人士技能培训、委托照料、孤独症人群社会融合等服务。那么,北京大兴孤独症儿童关爱中心星宸怎么去?

共3篇文章

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    关键词:孤独症诊疗,恩启儿童认知行为能力早期筛查与评估软件,清华大学无障碍发展研究院,恩启

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    标签:融合教育

    今天想给大家聊聊孤独症的相关的内容。那么孤独症又称为自闭症或者说孤独症谱系障碍。这是因为孤独症的核心症状有社交障碍和交流障碍。那么孤独症的病到底是什么?会不会遗...查看更多
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    来源:南昌大学第一附属医院康复科

    关键词:孤独症,自闭症,康复训练,社会交往,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,行为刻板

    标签:康复机构

    孤独症和自闭症是一样的,都是指自闭症谱系智障的疾病,只是叫法不一样。孤独症和自闭症其实是一样的,它都是指自闭症谱系障碍这个疾病。那么有的地方南北方的叫法不一样,...查看更多
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    来源:苏州工业园区博爱学校

    关键词:梁兵,孤独症儿童医教结合康复教育探索,孤独症,融合教育,恩启

    标签:康复机构

    孤独症儿童对于孤独症儿童的界定,从 2013 年我们国家颁布的 icfc Y 以来,其实我们应该重新来看待这些有特殊功能发展功能障碍的儿童。他们首先是儿童是在儿...查看更多
  • 邹小兵:孤独症家庭干预原则与方法

    来源:中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心

    关键词:邹小兵,孤独症,自闭症,家庭干预,社交沟通,重复刻板行为,ABA,儿童孤独症,孤独症家庭干预原则与方法

    标签:科学康复

    各位医生、各位同道,也许还包括一些家长或者说是机构的老师,你们好。我叫邹小兵,来自中山大学附属第三医院儿童发育行为中心,欢迎大家参加孤独症土系障碍筛查诊疗培训课...查看更多
  • 贾美香:一个案例教你如何读懂孤独症孩子

    来源:北京大学附属第六医院

    关键词:贾美香,一个案例教你如何读懂孤独症孩子,融合教育

    标签:专家人物

    我们不只是跟正常孩子的融合,同时我们最重要的是我们的孩子如何去跟社会融合,如何去跟同伴融合所以在这里面我真的希望大家多一点的智慧,多一点的能力大家能够去联合起来...查看更多
  • 深圳17岁孤独症少年苦练钢琴13年屡获大奖

    来源:北京五彩鹿儿童行为矫正中心

    关键词:深圳孤独症少年,舒海峰,孤独症标签

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    这个少年名叫舒海峰他曾在北京冬奥倒计时300天的舞台上,与郎朗四手联弹,赢得满堂喝彩,近年来,他还先后获得,亚太国际钢琴赛总决赛第二名,第八届香港国际钢琴邀请赛...查看更多

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    2023.10.24

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    关键词:浏阳市爱萌特殊儿童康复中心,特殊孩子教育,特殊孩子入学评估

    为了促进孩子们在新的学期有更好的进步,能更快的融入新学期、进入新班级。学校组织了入学评估。在爱萌教学组的讨论下分工明确,严格按照评估流程,通过面对面交流、评估工具测量,分别从粗大动作、精细动作、感官知觉、认知、语言与沟通及情绪与行为等方面对新入学的特殊儿童进行了集中评估,并形成学生综合能力
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    2020.03.12

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           2017年3月31日,中国精协温洪主席应邀赴纽约联合总部参加了世界孤独症关注日活动。此次活动由联合国正式举办,来自世界各地的孤独症人士和家长、社会组织、专家学者、相关企业,以及政府和联合国官员参加了会议,并就孤独症人士的自倡导、家长和家长组织的作
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    关键词:孤独症,孤独症孩子,社会交往,语言发育,自闭,自闭症,自闭症康复,北大六院

    北京大学第六医院和北大医疗儿童发展中心共同主办的《国际孤独症最新进展研讨会》圆满落下帷幕。会议期间,国内外专家齐聚北大六院英魁厅,为我们展现了孤独症研究领域各项新科技。其中北大六院张岱教授的精彩演讲令台下的特教老师和家长们收获颇丰,小编现场整理的部分干货奉上。孤独症遗传研究最新进展演讲 |
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    2023.04.12

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    中国精协联合北京康纳洲、南京小种子全人发展中心推出特殊教育音乐治疗(Music therapy in special education)MTSE培训体系,打造适合中国特殊儿童家庭和康复机构的本土化音乐治疗培养体系。特殊教育音乐治疗(MTSE)培训体系包含初级、中级、高级。主要目标是满足广
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    2023.05.31

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    栏目:机构资讯

    关键词:什么是孤独症,孤独症儿童,西安五彩鹿

    5月29日,六一儿童节即将到来之际,贵州茅台陕西省区的工作人员带着书籍、玩具等物资来到了西安五彩鹿,慰问西安校区的小朋友们。五彩鹿的老师们为贵州茅台陕西省区的朋友们科普了关于孤独症的知识,让他们更加了解什么是孤独症,孤独症孩子有着怎样的特点。
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  • 第四期全国孤独症儿童康复学科带头人研修班结业

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    2020.03.22

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    本届自6月23日开班,为期12天。研修班举办期间,来自美国纽约城市大学皇后学院特殊教育专业负责人、副教授王培实,五彩鹿自闭症研究院院长孙梦麟,上海华东师范大学特殊教育学博士苏雪云,首都医科大学附属北京儿童医院神经科心理门诊张纪水,北京大学心理学系副教授易莉,五彩鹿高级教研员刘美,五彩鹿安贞
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    2020.03.12

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    关键词:康复训练,融合教育,提示,图片交换沟通系统,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症家长,自闭症专家,陶连贵,筑爱自闭症专项

    1月5日,北京青爱—筑爱自闭症专项基金援助自闭症儿童PECS卡包发放活动在河北唐山市幸福摇篮特殊教育培训学校举行,该校40余名自闭症儿童得到援助。当天,来自加拿大的筑爱国际语言行为科技发展中心创始人,加拿大政府自闭症家庭服务中心治疗专家、北京筑爱自闭症专项基金主任陶连贵先生,北京筑爱自闭症
  • 兰州市七里河区灵星特殊教育中心战略规划

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    2020.07.04

    来源:兰州市七里河区灵星特殊教育中心

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    关键词:康复机构,兰州市七里河区灵星特殊教育中心,兰州灵星

    2016年5月20-21日,兰州市七里河区灵星特殊教育中心战略规划研讨会在兰州市伏羲宾馆召开。七里河区民政局主任巨生荣、七里河区残联副理事长顾建华、西北师范大学社会发展与公共管理学院系主任马克林教授受邀列席此次会议,来自兰州市的6家公益机构代表,兰州灵星特殊教育中心员工,学员家长代表及高校
  • 上海越量:孤独症少年社区融入周末班开始招募!

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    2024.04.22

    来源:上海静安越量儿童心智发展训练中心

    栏目:热门机构资讯

    关键词:孤独症,社区融入班,自我管理,BCaBA,上海越量

    “社会融入难”一直是大龄星星家庭的痛点,由于缺乏必要的社交互动能力与关键性生活技能,星娃除了“家里蹲”、“家人陪”之外,往往难以享受到多姿多彩的社区生活。

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  • 贾美香大夫关于“孤独症儿童问题”访谈实录 ——世界孤独症日特别访谈

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    2020.03.28

    来源:好大夫在线

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:儿童孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,孤独症患者,贾美香,生活自理,世界孤独症日,提示,问题行为,语言发育,自闭,自闭症,北京市孤独症儿童康复协会,北京大学第六医院

    我特别希望告诉我们的家长,孩子一旦诊断了,家长一定要去面对这个现实。而且尽快的从那种痛苦、内疚的情绪里面走出来,你只有面对自己的孩子,用一些科学的方法干预他,孩子还是会有很多进步的。当然这里面我们也看到有一些家长尤其是一些知识分子的家长,他不敢去面对,他觉得我们两个人都非常优秀,怎么这样的
  • 孙忠凯:让自闭症儿童不再感到孤独

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    2020.03.25

    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

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    栏目:名人访谈

    关键词:自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童,自闭症孩子,北京星星雨教育研究所,孙忠凯,北京星星雨

    中华慈善新闻网北京4月8日电 近日,“关爱自闭症儿童,我是享乐+”系列活动之“点亮蓝灯,爱心筹款晚宴”在北京举行。作为发起方,北京星星雨教育研究所长期致力于为自闭症儿童及其家庭提供服务,活动当天本网专访了该机构执行主任孙忠凯。孙忠凯介绍说,星星雨是第一家为自闭症服务的机构,创办于1993年
  • 静进医生:为何孤独症谱系障碍儿童中男性居多?

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    2020.05.05

    来源:中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:阿斯伯格症,孤独症,孤独症谱系,语言发育,量表,孤独症谱系障碍,情绪障碍,静进

    他用此理论解释了不同性别的共情(empathy)能力。即女性比男性有更强的共情能力,如更懂得同情理解他人、更敏锐察觉他人的心理活动、更具有同理心(ToM)能力等;而男性的情商普遍较女性偏弱,但却在系统性认知方面优于女性,如理解分析结构性和规则性系统方面优于女性。
  • 用爱点亮孤独症儿童的人生希望——樊城区政协委员蒋芳履职事迹

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    2020.05.11

    用爱点亮孤独症儿童的人生希望——樊城区政协委员蒋芳履职事迹

    来源:襄阳展颜特殊教育培训学校

    作者:

    栏目:名人访谈,自闭症访谈

    关键词:孤独症,孤独症儿童,孤独症儿童康复训练,孤独症儿童上学,孤独症干预,孤独症孩子,孤独症患者,孤独症康复,孤独症康复机构,康复机构,康复训练,融合教育,自闭,自闭症,自闭症儿童,襄阳展颜特殊教育培训学校,蒋芳,襄阳展颜,中国精协

     蒋芳,樊城区政协委员、襄阳展颜特殊教育培训学校校长、襄阳市特殊少年儿童家长学校校长、襄阳职业技术学院特教特聘教师、湖北省残疾人联合会康复协会常务理事、湖北精协孤独症家长协会工作站襄阳站站长、中国精协孤独症家长服务协会理事。蒋芳在残疾人和孤独症康复方面有一定的研究,致力于孤独症(也称自闭症
  • 我国孤独症患者亟待早期干预开发潜能

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    2020.03.12

    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,自闭,自闭症,中国精神残疾人及亲友协会,温洪

  • 儿童孤独症的特点

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    2020.01.19

    儿童孤独症的特点

    来源:

    作者:

    栏目:融合访谈,名人访谈,自闭症访谈

    关键词:孤独症,孤独症儿童,婴儿孤独症,语言发育,语言发育障碍

    孤独症(uat一sm)(1938)最早由凯纳(Kanner)在JohnsHopk旧s医院诊断。他观察到一例5岁男孩Oonlda,他旁若无人,似乎生活在自己独有的世界里,尽管他有惊人的词语量,但他不能维持与人的正常对话。他的父亲说,当他2岁半时就表现出记忆力很好,能流利地背诵圣经第23节及美
  • 中国精协主席温洪对中国孤独症成人就业现状的思考与呼吁

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    2020.05.08

    来源:北京市海淀区康纳洲孤独症家庭支援中心

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,广州孤独症,行为问题,康复训练,融合教育,深圳自闭症,提示,自闭,自闭症,高功能孤独,珠海自闭症,中国智力残疾人及亲友协会,中国精神残疾人及亲友协会,温洪,中国精协,康纳洲,广州扬爱

    中国孤独症成人就业现状与思考——在心智障碍者就业支持研讨会上的发言文 | 温洪尊敬的柯沫夫副理事长,尊敬的高校各位专家,尊敬的爱心企业及社会各界嘉宾、各位机构负责人和家长朋友:大家好!很高兴有机会与大家共同分享心智障碍者就业支持的话题。这是孩子和家长们关注的一个焦点问题,也是残疾人服务的一
  • 深圳市爱特乐团团长孙莉莉:组建乐团不仅让孤独症孩子舞台上发光,更让无数家庭受到鼓舞

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    2022.12.27

    深圳市爱特乐团团长孙莉莉:组建乐团不仅让孤独症孩子舞台上发光,更让无数家庭受到鼓舞

    来源:凤凰网公益

    作者:

    栏目:自闭症访谈

    关键词:孤独性障碍,广泛性发育障碍,孤独症患者,深圳市爱特乐团

    我们也很好奇,让一群孤独症的孩子一起合练乐器,还要能够形成比较完整的演出,这个过程具体是什么样的?凤凰网公益:我们也很好奇,让一群孤独症的孩子一起合练乐器,还要能够形成比较完整的演出,这个过程具体是什么样的?
  • 吴柏林、邹小兵、徐秀:孤独症从基因组学到临床实践

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    2020.02.20

    吴柏林、邹小兵、徐秀:孤独症从基因组学到临床实践

    来源:自闭症家园网,自闭症公益网站

    作者:

    栏目:专家访谈

    关键词:阿斯伯格综合征,儿童孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症谱系,孤独症诊断,孤独症症状,行为问题,结构化,康复训练,提示,问题行为,徐秀,语言发育,语言障碍,邹小兵,ADOS,量表,孤独症谱系障碍,复旦大学附属儿科医院

    2008年1月10日,《新英格兰医学杂志》发表了由美国哈佛大学医学院波士顿儿童医院基因诊断研究室主任、临床分子诊断专科医学主任、美籍华裔学者吴柏林教授等为主要研究者的一篇“染色体16p11.2缺失或重复与孤独症密切相关”的重要文章,在孤独症全基因组研究方面的新发现,引起了国外和国内医学界
  • 孙梦麟:中国孤独症康复的探路者

    2.6K

    2023.12.19

    孙梦麟:中国孤独症康复的探路者

    来源: 医学界

    作者:

    栏目:名人访谈

    关键词:孤独症谱系障碍,应用行为分析,孤独症,自闭症,认知,社会认知,语言治疗,精细动作,特殊教育,儿童康复,ABA,ASD,儿童孤独症,儿童孤独症康复,孤独症儿童,孤独症儿童症状,孤独症孩子,孤独症干预,孤独症康复,孤独症教学,孤独症谱系,康复机构,早期干预,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症康复,行为矫正,北京市孤独症儿童康复协会,北京五彩鹿儿童行为矫正中心,王培,孙敦科,王培实,杨晓玲,孙梦麟,陶国泰,北京五彩鹿

    孙梦麟用近20年的时间化茧成蝶,在中国孤独症康复的探索上一路前行,走出了她的改变之路,走出了五彩鹿(我国最早的孤独症儿童教育康复机构之一)的发展之路、领航之路、传承之路。这是关于孙梦麟和五彩鹿的故事,是中国孤独症康复事业的发展故事,也是一位女性自我意识觉醒和追寻自我价值的故事。

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  • 6~8 岁汉语高功能自闭症儿童空间概念“大”的隐喻映射研究 *

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    2021.12.30

    来源:心理与行为研究 2021,19(4)

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    栏目:自闭症研究

    关键词:量表,高功能孤独,自闭症学校,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,语言发育迟缓,高功能孤独症,高功能自闭症

    无论是高功能自闭症儿童还是典型发展儿童,将“大”映射到具体概念的表现均优于映射到抽象概念;语境可以帮助高功能自闭症儿童在“大”和具体概念之间建立映射关系,却难以帮助其在“大”和抽象概念之间建立映射关系。
  • 基于社区合作的自闭症康复机构发展研究——一个比较视角下的案例研究

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    2023.04.16

    来源:

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    栏目:孤独症谱系理论,康复训练理论

    关键词:苏州自闭症,特殊教育,儿童康复,早期干预,行为矫正

    目前在社会工作研究领域,有关自闭症群体的研究多集中实践干预层面,其中多以自闭症患者、自闭症家庭为研究对象和服务干预对象。社会工作者通过个案、小组等多种介入方式,为受助对象提供支持服务。针对服务对象自身状况的不同,社工干预介入的方法也不尽相同。目前,多数干预研究集中于改善自闭症患者行为特点、
  • 全力推进学前融合教育加快发展

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    2023.03.06

    来源:刊首语基础教育研究

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:融合教育,全力推进学前融合教育加快发展,残疾人事业,中国残联

    我国残疾儿童学前康复教育依然是学前教育的短板,也是特殊教育的短板。 体现在投入和资源明 显不足、城乡发展不均衡,残疾儿童的筛查、诊断、报告、医疗、康复、教育等一条龙服务尚未到位,社会各界分工协作意识仍有待提高等方面,难以满足残疾儿童学前教育的基本需求。“十四五”时期是我国开启全面 建设社会
  • 浅谈音乐教育对特殊儿童身心发展的影响

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    2023.10.10

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    作者:

    栏目:孤独症谱系理论,特殊教育理诊研究

    关键词:孤独症,模仿,音乐治疗,奥尔夫音乐,特殊教育

    音乐教育可以循序渐进地改善这些特殊儿童的相关症状,他们往往更倾向于节奏感强的活动,通过特殊的音乐节拍慢慢接受、喜欢自己的老师,慢慢学会与同学交往、沟通。在这个过程中教师可以做一些相应的动作来加强记忆,如此循环往复,使儿童渐渐学会该项技能,进而帮助儿童重新建立自信心,这对提升儿童的社会行为与
  • 幼儿园教师融合教育素养的实践检视与优化策略———以河南省为分析对象

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    2023.04.25

    来源:河南师范大学学报(哲学社会科学版)2022年01月 第49卷

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:自闭症,融合教育,特殊教育,个别化教育,发育迟缓

    研究者对融合教育理念基本达成共识,即人类对自由平等的追求,强调参与、零拒绝,认同融合教育潜在的价值及意义;真诚接纳并尊重儿童的特殊禀赋和需要,接纳儿童的差异性和多样性;树立科学民主的教育价值观和学生评价观、合作教学观,以及教师应具有的关怀和关爱品格等。
  • 儿童孤独症谱系障碍病因学研究进展

    2.7K

    2023.04.19

    来源:分子诊断与治疗杂志2022年10月第14卷第10期

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:孤独症谱系障碍,精神疾病诊断,肠道微生物,aba,早期干预

    孤独症谱系障碍(Autismspectrumdisorder,ASD)为精神疾病诊断统计手册第五版(Diagnosticand Statistical Manualof Mental Disorders⁃V,DSM⁃V)中定义的一种早发性神经发育疾病,其具体表现为社会交流和互动的改变,以及
  • 儿童早期视力筛查的意义及方法

    1.4W

    2022.07.29

    来源:中国儿童保健杂志 2012年06月第20卷第6期

    作者: 童梅玲

    栏目:名家论文

    关键词:童梅玲,视力筛查,南京医科大学附属南京妇幼保健院

    儿童早期视力筛查可作为早期发现儿童眼病和视觉问题的一种重要手段,值得在儿童保健三级网络中大力开展,使儿童的一些常见眼病有机会得到早期发现、早期治疗,降低弱视发病率。
  • 尊重与关爱并存智慧与创新同行:如何有效地在普通学校推进“融合教育”

    2.1K

    2023.07.26

    来源:课内外·教育管理

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:融合教育,特殊教育,如何有效地在普通学校推进融合教育

    教育环境、教育方式的不同,造成了教育的局限性。融合教育的产生改善了这一状况,如何有效地在普通学校推进“融合教育”,我认为在教育中,要用尊重与爱来守护这些特殊儿童,用智慧与创新开启融合教育的新天地,达到完善普通学校教育的目的,凸显现代教育的先进性、包容性。
  • 基于虚拟现实技术的自闭症儿童音乐教育研究——以西安市启智学校音乐教学实践为例

    1.8K

    2023.10.17

    来源:

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:特殊教育,刻板行为,广泛性发育障碍,社交技能,自闭症儿童

    自闭症是一种广泛性发育障碍,一般在3岁前就会逐渐显现,患有自闭症的儿童无法用语言交流,也无法进行社会互动。自闭症儿童的主要表现为沟通能力障碍、社交技能欠缺、刻板行为严重。研究表明,音乐对自闭症儿童有较大的吸引力,接受过音乐教育的自闭症儿童在认知、沟通等能力方面均有显著的提升。
  • 学前融合教育知动课的教学策略初探:以广州市海珠区启能学校学前融合班为例

    2.5K

    2024.04.28

    来源:科教导刊(电子版)·2021年第07期/3月(上)

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:全纳教育,融合教育,粗大动作,感觉统合训练,广州市海珠区启能学校

    从2015学年开始成立学前融合班,现阶段班上两类学生目前均处于感官知觉和粗大动作发展的关键时期,其次是在集体的学习活动中如何建立普通学生与特殊学生良好的合作、互助机制来提高课堂效率,同时能让普通学生能够真正去接纳和支持特殊学生至关重要。

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