“情思教育”二十年:在行与思中坚守

陈洪义

对话“2020年广东省中小学教育创新成果奖一等奖”获得者

文/本刊记者 龙 戈

据悉，广州市基础教育高端人才引进对象、广州市增城区荔城中学陈洪文，二十多年坚持以”昔思教育引领自己对教育的情与思”.带领情思教育团队取得理论研究和教育实践的丰硕成果。继“情思历史”获2017年广东省教学成果转等奖和2018年国家级教学成果二等奖2020 年“情思教百”又获广东省中小学教育创新成果一等奖。就”情思教育“,本刊记者与陈洪义老师进行了一场对话。

(1)会跟读简短的4首儿歌

《我会吃饭》洗手收上厕所，讲卫生》《合理脑食》。

(2)认知领城

会比较大和小多和少、高和矮等含见量。认识4种基本形状:长方形、正方形、三角形、圆形。

会用长方形、正方形,三角形圆形简单拼图。

认读描写数字1-5。

能点数图片或实物的数量。

(3)情绪行为

上课时能在非语言提示下保持安静,持续5分钟以上。

上课时玩手指的次数由 10 次减到5次。

能认识各种情绪的表达

能说出喜、怒哀、乐、恐俱等的表现

培养自信的品质，能积极应对拌败。

(4)动作领域加强平衡佳力

在10 厘米宽的平衡木上交替行走及坐独脚毙5分

增强稳定性:单脚站立5秒在平地上例退走百线5步。

改善精细动作:能在相线轮廓的大范围内着色,能提笔写生字。

提高注意反应能力:面对面抛接球100个。

(5）教育康复结果

经过细致的初期评估、专业康复训练及多样化的教百介入，个案高 XX在开展为期 20 周的康教结合课程教学后进步明显。能通过的评估项目数明显增多，尤其是在相大动作、语言和情绪行为方面进步显苦。具体表现身体协调能力明显改善.能在10 @米宽的平商木上交替行走，坐独脚5分钟学会了向老师表达简单需求.进行日常对话，完成看图说话的任务能够用语言正确表达;开心.难受等情绪，上课玩手指的现象减少，同时专注能力有所提高,认知能力有进步,在个训课上能遵从指令,完成课堂要求。与老师互动，学会了饼认形状和数字:之前看到什么形状都说例形，现能区分和辨认圆形、三角形和正方形,能够认读、书写数字1-5.完成数与量的匹配任务。