如何培养自闭症儿童的社会游戏能力？
对自闭症儿童进行社会游戏能力的培养，可以在不同的环境中进行，如家庭环境、集体环境，前者的培训者是父母，后者的培训者是教师。任何环境下，社会游戏能力的培养都应从游戏伙伴、游戏环境和游戏玩具三个方面进行组织。但是，两种环境的要求还有细微的差异。
监护人在改善自闭症儿童社会交往能力方面具有不可替代的作用，为儿童创造良好的条件，
1、为自闭症儿童物色游戏伙伴
游戏伙伴一般与该自闭症儿童年龄相似或稍大的正常儿童，正常儿童数量可比自闭症儿童多。但是，在训练的初期，为了让自闭症的孩子能够接受，游戏伙伴只要一个人就可以了。如果游戏伙伴和自闭症儿童在某些方面有一点共同性，那就更好了。
2、选择合适的游戏环境
学习游戏的环境要求与独立游戏相似，社会游戏规则应简单易懂，帮助自闭症儿童理解和按规则行为。除了简单易懂的游戏规则外，如果游戏有比较固定的开始程序和结束程序会更好。例如，在游戏开始和结束时，分别安排孩子喜欢的小项目，帮助自闭症儿童对游戏保持良好的印象和期待。
3、提供游戏所需的玩具，教育儿童相关游戏技能
父母为自闭症儿童提供与人共享的玩具。自闭症儿童和其他儿童扮演教师授课、学生授课的情况，家长应准备相应授课所需的工具。当自闭症儿童不能独自完成某些游戏时，父母应事先教他们，以确保社会游戏的成功。
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