很多阿斯伯格综合症患者都有阅读障碍。我们仍然不知道为什么一些阿斯伯格综合症儿童在阅读测试中获得高分。可以肯定的是，这些孩子取得好成绩是因为他们有良好的书面学习能力，他们有明显的优势成为学校的优秀读者。我们不知道为什么有些阿斯伯格综合症儿童阅读困难，但可以肯定的是，他们的感知和语言问题影响了他们的阅读能力。举个例子，一个患有阿斯伯格综合症的孩子说，他可以学会识别一个单词，但是如果这个单词以不同的打印字体显示，他会把它当成一个他从未见过的新单词。阿斯伯格综合征患者在感知、认知和语言信息处理方面存在问题，以及家庭遗传因素，可能导致与阅读障碍相关的特征。
对于 Asberg综合症儿童，传统的阅读障碍特殊教育计划并不能达到预期的效果，我们希望帮助他们安排神经心理学家或阅读专家进行全面评估，以确定他们在阅读上是否真正有困难。此外，我们还需要找出一些适合这些孩子的教学策略，并确定当他们在小学高年级遇到阅读困难时，这些策略会对他们的自信发展产生什么影响。一项有意思的调查显示，对阿斯伯格综合征儿童的评估表明，他的阅读学习能力发展缓慢，但是几天后，阅读能力就赶上了同龄儿童。
一个 Asberg综合症的年轻人说：“虽然学校用尽一切手段帮助我学习阅读，但我还是记不住字母。“无论别人教我多少次，我还是不能理解，”但到了七岁的时候，他似乎一夜之间就学会了阅读。“我希望这个活动能够鼓励家长们不要放弃那些不会读书的孩子。我对妈妈和老师说，好像是什么东西突然把我的头脑照亮了。”一些 Asberg综合症儿童，尽管其阅读水平不亚于同龄人，但他们不会默读，也不会独立阅读，不会大声朗读那个年龄段的书籍。有研究发现，阿斯伯格综合征儿童尽管在默读方面落后，但在大声朗读方面，他们的阅读理解能力也较高。对于有些人来说，大声说出自己在读的东西确实很有帮助，但是当孩子大一点的时候，学校通常会要求他们默读。对于一些阿斯伯格综合症的孩子来说，大声说出来，大声朗读，有助于理解和促进问题的解决。
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