以琳星家园春节在家如何干预写

春节在家如何干预

写在前面

2020年12月，宁海以琳举办了第一期内部家长培训班，欢欢是优秀的家长代表，学习积极努力，并学以致用，许多课题项目她都能教出层出不穷的花样。在宁海以琳1月份的内部家长周末培训中，欢欢做了毫不保留的居家干预分享——如何带着孩子过好春节，如何带着孩子在节日里成长，给疫情阴霾下的我们带来很多新思路和新方向，获得了极大好评。

——张春华（青岛以琳研究部总监，BCaBA）

文|宁海以琳家长 方欢欢

非常有幸参加了宁海以琳的第一期线下家培班，果然是魔鬼式学习，名不虚传，我的收获良多。记得王秋华老师给我们做小组指导和讨论的时候，有说过这样一句话：过个春节，孩子的心智会成长许多。

的确会成长许多，我记得小时候就特别期待过春节。我可以穿上漂亮的新衣服，爸爸带着我和弟弟贴春联、挂红灯笼，爸爸站在梯子上贴春联，我和弟弟站着帮忙观察春联贴的位置是否合适，爸爸还教了我们区分上下联的方法：春联看最后的一个字，如果是第一声调或第二声调就是上联，是第三声调或第四声调就是下联。方法虽然不科学，但也挺实用。

一家人开开心心的围着桌子吃年夜饭，电视播放着联欢晚会，等到天全黑的时候，家家户户都会燃放烟花，非常漂亮。我们还可以收到许多红包，每天晚上都会坐在床上数数今天收到了多少钱，然后开心地放进储钱罐里。还有一件开心的事情，那就是爸爸妈妈终于有空可以整天陪着我们。

现在回想起小时候过春节还是美滋滋，但随着我们慢慢长大年味越来越淡了。因为我们长大了，但在孩子的心里何尝不是和我们小时候一样，期待着过年，期待着爸爸妈妈的陪伴，期待着大家开开心心热热闹闹的样子。今年的春节马上就快到了，特殊的春节我们可以和孩子一起做些什么呢？

一、得体拜年，大方收红包

又到春节了，又要走亲访友了，大家是不是已经开始计算要给亲戚家的孩子准备多少金额的红包了？发红包头疼，收红包也头疼。“收下吧，给孩子的！”“一年也就过一次年，哪能不表示？”一些言语加动作的攻势，收红包必将经过一场“恶战”。2021年，让我们正视春节期间的礼尚往来，红包没什么不好意思收的，教会孩子说几句吉祥话，小嘴抹点蜜，发红包的人和收红包的人都开心，何乐而不为。

如何让孩子得体拜年，大方收红包？

1. 见到长辈一定要拜年

过年的时候，孩子见到长辈一定要先拜年。如果有不熟悉的亲戚，我们一定要先向孩子介绍亲戚，并提醒孩子拜年。如果孩子的能力不够，我们可以蹲下，站在孩子的角度进行语言辅助，我觉得这是基本的礼仪和尊重。

2. 拜年一句话走天下

其实孩子尤其像我的孩子这种话说得不溜的，就教一句拜年的话就可以，比如“××过年好，恭喜发财、吉祥如意”加上孩子萌萌的表情和动作足以让“亲妈粉”笑得合不拢嘴。记住拜年一定要主动，大方，不要让孩子被逼着说吉祥话（要符合孩子的语言能力，及时辅助），否则大家都尴尬。

3. 一个姿势显尊重

对于家里比较重要的长辈，爷爷奶奶、外公外婆，最好是正式拜年的方式。其实也很简单，双手作揖，弯腰鞠躬。（不建议磕头，虽然是老传统，但还要与时俱进）孩子向亲近的长辈拜年，可以附赠“香吻”一枚。

4. 收到红包怎么办

看到红包也不用拒绝，先从家长的角度看，是不是可以收，如果可以，就让孩子大方收下，再让孩子说“甜言蜜语”，能力较好的孩子可以教他们有针对性地说，如女长辈就说“越来越漂亮，永远年轻。”男长辈就说“财源滚滚，万事顺利。”（这个要提前教，然后在家庭成员之间大量演练，拜年的时候就能可以使用）这样大家都开心，其乐融融的，顺便培养孩子的高情商。

5. 善用肢体语言

长辈们都喜欢对孩子们亲亲抱抱举高高，教会孩子主动拥抱，献上“香吻”，长辈们的心瞬间就融化了。

已经2021年了，收到红包我们也别再“拉拉扯扯”，得体大方的拜年，收红包。

二、新年主题安静书

融合各种春节元素

让孩子更好地感知春节

贴春联、贴窗花、贴福字——增加孩子对传统节日的认知。

在生活中，带着孩子感受春节的气氛，让孩子参与贴春联的活动。辅助孩子刷浆糊，先抓着孩子的手一起刷，再让孩子自己尝试。从安静地学习春联的图片过渡到真实的体验、感知，孩子会非常开心。

七彩烟花——两种颜色叠加，提高孩子的观察力和对颜色的认知（相同颜色配对）

过年观看烟花的时候，可以带着孩子在欣赏美丽烟花的同时，看一看有哪些颜色的烟花或者数一数有几种颜色的烟花。

红包配对——锻炼孩子观察能力

生活中，我见过有的孩子不要红包，把红包丢掉的情况，他们不理解红包是什么。我们可以提前让孩子感知红包，让孩子看到我们把钱放进红包，教导孩子红包的用途，让孩子知道收到红包就相当于收到钱了，相信当孩子再次收到红包时一定是很开心的，而不是躲避、丢掉。

趣味大转盘——锻炼孩子的手眼协调和精细动作（三个圆拼转成三只不同形态的牛）

百变糖果盒——模拟新年零食果盘，根据题卡排列形状，锻炼逻辑思维与空间认知（题卡由简到难）

波波的新衣——锻炼孩子的逻辑思维和观察能力

舞狮拼接——可以按照提示板完成，也可以孩子自由发挥，格子能连接上即可，锻炼孩子的逻辑思维能力。

金元宝配对——锻炼孩子数与量的认知

三、剪窗花

培养孩子的动手能力，提高孩子的参与度。可以先从一厘米宽的纸条画直线开始练习一刀剪，逐步将纸条加宽练习剪直线，剪直线没问题再练习剪折线和曲线，然后从简单的图案到有难度的图案。我的孩子喜欢汉字，我给他准备了带有汉字的剪纸，剪完后他把汉字剪下来贴在剪好的图案上，他会特别开心，同时也增加了他对剪纸的兴趣。

剪剩下的彩纸我们可以留着让孩子剪碎，画上不同的图案和孩子一起贴上去，也是一件很不错的手工作品。

还可以用剩余的彩纸做礼炮：气球顶上剪一个洞，套在卷纸桶上，贴上双面胶，卷纸桶外面包一层彩纸，可以画点图案，将碎纸片放入卷纸桶内，拉长气球然后放开，卷纸桶里的碎纸会喷出来。

四、做灯笼

我们当地有一个习俗，过年之前外婆要给外孙或外孙女送灯笼，现在市面上有许多做得很好看的灯笼，去年外婆送给孩子一个老鼠灯笼，他非常喜欢。牛年马上到了，我和孩子一起动手做了一个牛灯笼。

五、纸牌游戏

提升孩子的记忆力、观察力和数感。

1. 比较大小

随机翻出两张牌，让孩子根据指令找出大的或小的那张，能力较好的可以给一定数量的牌，让孩子自己翻出后比较。（将花牌去掉，或者单独教导孩子花牌）

2.规律游戏

（1）数字间的规律

如重复性的123、123或者是数字之间的递增、递减。

（2）花色间的规律

如梅花方块、梅花方块或者红心梅花方块、红心梅花方块。

（3）纸牌正反的规律

如正正反或者是反反正或者是正反正反。

3.记忆类游戏

利用10-20张纸牌，每次只能翻出1张，让孩子靠记忆力找到相同的纸牌，找到后把纸牌拿走，直到把所有的纸牌拿完，游戏结束。

4. 分类游戏

打乱所有纸牌的顺序，让孩子按照花色进行归类。

5. 数与量及形状配对游戏

将纸牌中间的大花色图案剪下，数字和小花色图案留在外框，打乱后让孩子配对。

六、春节童谣

了解习俗的同时提升孩子的语言能力。

腊月歌

小孩小孩你别馋

过了腊八就是年

腊八粥喝几天

哩哩啦啦二十三

二十三粘糖瓜

二十四扫房子

二十五冻豆腐

二十六去买肉

二十七宰公鸡

二十八把面发

二十九蒸馒头

三十晚上熬一宿

初一初二满街走

满街走

这首童谣是孩子去年快过年的时候在幼儿园学的，有一天晚上关灯准备睡觉的时候他突然背诵儿歌，我听着觉得挺有意思，这些习俗可能南北有一些差异，但不影响孩子对习俗的了解。

这首童谣如何教呢？

示范：多次示范。保证示范的完整性和一致性。

跟读：注意孩子仿说的字数。

接读：先接读最后1-2个字，家长读到最后一个字时可以故意拖长音，让孩子去接，慢慢接的字数增多。

熟读

背诵

七、假期生活任务清单

强调再多也不如让孩子切身体会，帮助孩子养成良好的生活习惯。

可以制定如下图所示的周计划，让孩子涂上喜欢的颜色，然后在便签纸上写下每天的任务贴在一个方框内，完成一天的任务后就撕下当天的便签纸，撕完便签纸一周就结束了，然后再继续下个星期的任务。

早上起床的程序也可以做一个晨起清单，引导孩子按照清单顺序完成，每个人的生活习惯会有些不同，可以根据个人的习惯设计。下面展示的两个图，可以根据孩子喜欢的事项进行设计，让孩子知道做完一个接下来要做什么，减少我们经常的催促，防止语言提示以后比较难撤销。

刷牙的时候，可以引导孩子正确地刷牙，养成爱护牙齿的好习惯，下图可作为参考。

根据生活习惯为孩子制作吃饭清单贴在餐厅，让孩子明确下一步应该做什么，一目了然，下图可作为参考。

洗澡的步骤，我们也可以做成孩子喜欢的清单，下图可作为参考。

晚上准备睡觉，需要完成的事项，也可以做成清单，下图可作为参考。

通过这些可视化的清单，让孩子在不需要我们催促的同时，慢慢养成良好的生活习惯。

“有剧本”的对话清单

如：解决“吃饭慢”的对话清单

1.准备

（讨论内容）如何加快吃饭的速度

（期望目标）饭桌上少说话，更专注的吃饭

（底线）妈妈提示的时候可以停止说话

（讨论失败的应对）另外找时间讨论

2.约定

（时间）洗澡的时候

（地点）卫生间

3.陈述

（肯定优点1）最近早上起床很自觉，每一天都是自己起床。

（肯定优点2）很有礼貌，出门回家都主动和家人打招呼。      

（陈述事实1）我看到你吃饭的时候一直在不停地说话，你说得太开心，都忘记要吃饭了。

（陈述事实2）我们已经吃完饭了，你还独自一个人吃很久才能把饭吃完。

（陈述事实3）吃饭时间太长，饭菜都变冷了，味道也不好吃了。

（说出目标1）我希望你在我的提醒下，停止说话，专心吃饭。

（说出目标2）我希望你可以接受使用倒计时器，知道离吃饭结束的时间还有多久。

4.解决难题（遭遇打断）

（反倾听式陈述1）如果我是你，更愿意吃完饭后再痛快地告诉我们，你在学校快乐的事情，你觉得呢？

（反倾听式陈述2）在我看来，你还是很愿意和我们一起吃饭，对吗？

（反倾听式陈述3）我猜，你觉得有妈妈提醒会更好一些，是吗？

5.达成一致：

（1）同意使用计时器倒计时；

（2）同意在忍不住说话的时候，让妈妈用约定的方式提醒；

（3）实在忍不住说话的时候，只能说两句。

最后向大家分享最近在看的一本书里的一句话：孩子告诉我们怎么走进他们的世界，我们告诉孩子怎么走出他们的世界。

每个人都喜欢听这句话的后半句，是的，我就是想告诉孩子如何走出自己的世界，我想让孩子看着我说话、学习新东西、神经正常。

然而，这就是我们首先犯错误的地方，我们不能简单地把他们从自己的世界拽到我们的世界，如果想让孩子走出自己的世界，那么我们就必须关注这句话的前半部分，与其逼迫孩子适应他们不能理解的世界，不如让我们加入他们的世界，这样我们就能建立起关联，形成教育和培养的平台。

慢慢地你会发现，我们参与孩子的活动越多，孩子的自我刺激行为越少。逐渐地，我们加入孩子的活动然后注视他们，发现他们越来越多地回看我们，更注意我们，更多地参与我们的活动。

如果在我们加入活动的时候，孩子瞥了你一眼，你可以对他回以微笑，简单的谢谢他，然后继续活动。

孩子成长的道路上不会有永恒的路障，也不会永远没有回报，我们一起加油！