当下，应该是一年中最好的时光了。家家都在忙前顾后，准备迎新年。但，请别忽略了自闭症孩子！过年可是干预的大好时机！
1办年货·教认知@深圳乐乐妈
采购年货可是视觉和体验式学习的好机会！首先，我去超市拍了些年货照片，有春联、红包、灯笼、年糕、花生、瓜子、糖……
把这些照片打印下来后，我先用图片教乐乐辨认。几天后，乐乐认识了红包、春联、瓜子、糖，我再带着乐乐和这4样年货的图片购买对应商品。到超市后，我指了指红包的图片问，“乐乐，我们先要买什么？”乐乐回答，“红包。”
“红包在哪里？找找看。”乐乐走在前头找红包，我跟在身后。没一会儿，乐乐就看到了货架上的红包，“妈妈，红包。”接着，乐乐开始寻找春联。过程中，他看到了零食区的巧克力，便停下了脚步，想要伸手去拿巧克力。
这时，我并没有制止他或提醒他要去找春联，而是蹲下来拿起巧克力跟他说，“巧克力，你想要吗？”见乐乐点了点头，我赶紧提醒他，“如果你找到春联在哪里，妈妈就给你买……”我停顿了一下，做出了“巧克力”的嘴型，引导乐乐说出“巧克力”三个字。
最后，在我的辅助下，乐乐成功找到了红包、春联、瓜子和糖。离开超市付款时，我特意把钱放在乐乐手里，让他付款。回家后，我又带着乐乐一起贴春联、封红包、摆果盘，让他参与和体验这些春节特有的活动，更好地理解词汇的概念。
2短句更容易理解@大米和小米督导
乐乐妈的教学中，很好地结合了图片与实物配对、名词理解、疑问词理解（“什么”、“哪里”）和口语提要求等策略。当乐乐被巧克力吸引后，乐乐妈试图用口语引导他提要求的做法是恰当的。
但乐乐妈说的句子“如果你找到春联在哪里，妈妈就给你买……”太长，而且关联词对乐乐来说，会存在一定的理解困难。如果把它换成简化成“先买春联，再买巧克力”，乐乐就会更容易理解。
3年夜饭也是重头戏@大米和小米督导
能力好一点的自闭症孩子，我们可以跟他们讲讲睡前故事，比如除夕的习俗和新年的来历等。不仅能让孩子了解节日，理解字词、句子，还能锻炼他们的语言理解和表达能力。
以《米老鼠的年夜饭》为例，故事讲的是：大年三十，家家户户都在准备年夜饭。一只狗狗饿得肚子直叫，正在到处寻找吃的。忽然，它闻到了一阵阵食物的香味，走近一看，原来是米老鼠在准备年夜饭，餐桌上有烤鸡、汤圆、蛋卷、面条、包子和鱼。
狗狗馋得流出了口水，趁米老鼠不注意，它偷偷吃掉了包子、烤鸡、鱼、蛋卷和面条。不久，米老鼠发现餐桌上只剩下一碗汤圆……这时，传来了一阵敲门声“咚咚咚”，米老鼠的朋友们来吃年夜饭了。互道“新年快乐”后，米老鼠和朋友们一进屋，就看到狗狗正在偷吃汤圆，逮它个正着。
讲故事时，我们可以充分展现“戏精”的一面，加入夸张的手势或动作。同时，我们可以根据孩子的语言能力，用暂停的方式给孩子填词的机会，或者用提问的方式增加孩子对故事的理解和对话能力。比如，是非问题（是/不是、有/没有），以及5个W（什么、谁、哪里、什么时候和为什么）等。
在《米老鼠的年夜饭》故事中，还可以问孩子，“大年三十要做什么？”，“谁在准备年夜饭？”，“米老鼠和朋友说了什么？”假如孩子借此对年夜饭产生了印象，到了家人团聚吃年夜饭那天，我们就可以引导孩子对年夜饭做简单的描述。
PS：故事书除了购买，还可以根据自家孩子的需要，下载对应的动画短片，把画面彩打装订成书，再自己编写故事情节。
4走亲戚·学社交@北北妈
走亲戚，是孩子语言表达机会最多的场景。面对长辈、平辈、晚辈等各种亲戚关系，孩子不仅要理清他们的称谓，还要在拜年时好好地祝福大家。
如果孩子具备简单的对话、理解能力和角色意识，我们可以提前设定拜年场景和对话，和孩子来一场情景模拟。我们一家准备大年初二到叔叔阿姨家拜年。正好，爷爷奶奶长期跟北北住在一起，所以由爷爷奶奶来扮演叔叔阿姨，我和北北爸扮演拜年的客人。
首先，根据北北可能要说的话做成了简单的社交故事书，如“叔叔阿姨新年好！”，“叔叔阿姨，新年快乐，万事如意。”，“叔叔阿姨，我会唱《新年好》。”，“谢谢叔叔阿姨。”
接着，我拿着社交故事书跟北北讲解了一遍，待北北基本了解自己什么时候说什么话后，再正式开始情景模拟。我和北北爸牵着北北从门口走了进来，一同大声说，“叔叔阿姨新年好！”此时，叔叔阿姨（扮演者：爷爷奶奶）闻声而来。见到叔叔阿姨，北北说，“叔叔阿姨，新年快乐，万事如意。”叔叔阿姨笑呵呵地回应，“叔叔阿姨祝你快高长大。”
进屋闲聊间隙，我提醒北北说，“叔叔阿姨，我会唱《新年好》。”于是，我和北北爸开始配合北北演唱——
我和北北爸：“新年好呀！”
北北：“新年好呀！”
我和北北爸：“祝福大家。”
北北：“新年好！”
我和北北爸：“我们唱歌，我们跳舞。”
北北：“祝福大家新年好。”
叔叔阿姨连连夸好，掏出了红包，“来，北北，你唱的太棒了，这是奖励。”最后，北北说“谢谢叔叔阿姨。”
没有基础仿说能力的孩子，也可用手势等肢体语言表达。比如：
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