这两天，特教圈可出了一件大事，美国孤独症谱系障碍国家专业发展中心为「感觉统合」正名了，这对教老师、谱系儿童而言意味着什么？带着这些疑问，小编采访了一下茄子游戏的梁豪老师，看他是怎么说的……
“感觉统合”获美国自闭症发展中心循证医学支持：
美国孤独症谱系障碍国家专业发展中心（NationalProfessionalDevelopmentCenteronAutismSpectrumDisorders）简称NPDC,在2020年4月更新了EBP（询证医学）支持的干预方案报告，包括——
感觉统合（SI）
辅助与替代沟通（AAC）
行为动能干预（BMI）
直接指令（DI）
音乐媒介干预（MMI）
NPDC为感统正名，意味着什么？
曾经感统遭到其他疗育流派的污名化，甚至某些教授或是学者都曾指出感觉统合“无效”，但这次的正名着实让我觉得可以”扬眉吐气”！
对于家长来说，其实也不用再忧虑感觉统合是否有效的问题，而是你们的感统做对了没有！
但实际上，这怨不得谁，因为本身很多机构或是老师，还在使用错误的感觉统合干预——
感觉统合不是让人机械化的冲滑板或是丢接球，也不是单纯荡秋千就完事儿了。
回归本质，感觉统合是做什么？
相信很多家长有看过《海洋天堂》或是《自闭历程》这样的电影，主人公的自我刺激或是发明拥抱机这样的举动，令常人费解……
我读过自闭症人士写的书，作者这样描述“自有记忆以来，我就很讨厌别人搂抱我。我很想体验被人搂抱的美好感觉，但就是受不了它。它的刺激就像会吞噬一切的巨量，令我像头野兽般的想反抗”
——著名的自闭症人士天宝·葛兰丁
对孩子来说：「感统」是参与各种任务的基础。
作为感统老师，要理解孩子的感受，要去帮助他们。最终的目标是帮助他们改善参与生活及学习活动的表现，不只是大小动作，感觉感受，生活自理及游戏表现等问题，也在我们干预范围。
很重要的也是改变民间机构本质上的一些问题，感统老师或是OT老师，需要不断的学习专业，利用感觉统合介入真正去改善孩子生活及学习参与的表现。
对老师来说：我们做的每一件事，都有明确的目的，作为老师，也要清楚的知道，在这条路上坚持，我们并没有走错……
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