幼儿教师融合教育实施现况及其影响因素研究论文专题

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我国幼儿教师实施融合教育效能感的调查研究
2023-11-13

来源：现代特殊教育(高等教育研究)

作者：

栏目：

关键词：融合教育,我国幼儿教师实施融合教育效能感的调查研究,特殊儿童,问题行为

基于已有研究的不足，本研究拟通过调查我国七个省级行政区的幼儿园在职教师实施融合教育效能感的水平,探究背景因素对教师融合教育效能感的影响，从而为提升我国幼儿教师融合教育效能感提出针对性的建议，以期提高我国幼儿园师资队伍的融合教育素养。
幼儿教师融合教育素养调查研究
2023-06-09

来源：教师教育新师道

作者：

栏目：

关键词：融合教育,认知,特殊教育,幼儿园融合,结构化

在学龄前融合教育实施中，幼儿园教师的核心品质是教育关怀，教师应该养成敏感性关怀的品格，“对于特殊幼儿而言，只有关怀才能促使其健康成长，回归社会主流”。另外，在对特殊幼儿的教育中，教师要有“五心”即爱心、信心、细心、耐心与恒心，尤其要注意恒心的重要作用。
美国幼儿教师融合教育素养职前培养现状及启示
2024-01-09

来源：绥化学院学报

作者：王静

栏目：

关键词：融合教育,早期干预,社会交往,素养职前培养

我国的学前教育专业实习主要面向普通教育环境，准幼儿教师鲜有机会接触特殊幼儿。尽管如此，高校的学前教育专业应该主动出击，与当地特教学校、康复中心、实施融合教育的幼儿园等机构进行资源共享与深入合作，开拓实践教学资源，帮助准幼儿教师在真实情境或准真实情境中构建个体的融合教育实践性知识与能力。
孤独谱系障碍的临床诊断及其影响因素
2020-02-29

来源：中国儿童保健杂志２０１５年０９月第２３卷第９期

作者：万国斌

栏目：

关键词：高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症症状,结构化,精神疾病诊断与统计手册,万国斌,语言发育,语言障碍,自闭,自闭症,量表,孤独谱系,高功能孤独,婴幼儿孤独症,精神疾病诊断,深圳市妇幼保健院,深圳市妇幼

　精神疾病诊断与统计手册第５版的出版对孤独谱系障碍的临床诊断带来了一些新的变化，临床医生需要学习与适应。孤独谱系障碍是一种复杂的、以行为异常为临床表现的神经发育障碍，疾病呈现从轻到重的不同程度的变异，功能水平从智力低下到天才水平的变化，医生、父母和患儿等多方面的因素影响临床诊断思维，给临床
随班就读教师融合教育素养的现状及影响因素研究
2023-10-18

来源：

作者：

栏目：

关键词：融合教育,特殊教育,特殊儿童

融合教育素养指教师应具备的与融合教育相关的知识和技能等方面的素养，以满足包括特殊儿童在内的所有儿童在融合教育过程中的教育和教学需求。随班就读教师融合教育素养呈现出专业态度不积极、专业知识与专业技能欠缺、获取支持能力渠道有限等相关特征；影响因素包括教师自身因素、特殊学生因素、家长因素、学校因
焦虑障碍患者家庭关怀度及其影响因素和护理对策
2022-07-21

来源：中国健康心理学杂志2011年第19卷第10期

作者：韩海英

栏目：

关键词：焦虑障碍,家庭关怀度,焦虑障碍,心理护理,量表

焦虑障碍作为临床上常见的一组以精神和躯体焦虑症状为主要特征的精神障碍，其发生与复发不仅与患者的病前人格特征密切相关，而且也与家庭环境中出现的各种生活事件和人际关系问题有关，所以患者家庭功能的好坏与焦虑障碍患者的发病与康复有关。本文通过了解焦虑障碍患者的家庭关怀度及其影响因素从而为进行有得放
发育迟缓儿童的屏幕暴露现状及其影响因素
2023-06-21

来源：中国儿童保健杂志2022年1月第30卷第1期

作者：

栏目：

关键词：精细运动,孤独症谱系障碍,儿童智力,儿童语言,发育迟缓

发育迟缓儿童的首次屏幕暴露年龄小，屏幕暴露时间长，照养人陪伴儿童接触屏幕的时间少，儿科医生应积极指导照养人形成正确的屏幕暴露观念，预防儿童不良屏幕暴露习惯的形成。
融合教育的理念认识和实施建议
2023-05-04

来源：融合教育实践研究

作者：

栏目：

关键词：融合教育的理念认识和实施建议,特殊教育,个别化教育,发育迟缓,康复训练,游戏法,言语障碍

教育实践只有进入教学层面，才能体现其真实性，也才可以发挥育人的应有价值。同样，融合教育只有从理念层面进入实践层面，从外部的理论宣讲和条件增设进入教育活动和教育过程中，它才能名副其实；只有通过相关人员学习、实践与反思的不断积累，才能形成关于融合教育的合理认识并使之成为一种常规的教育制度；也只
融合教育背景下语障儿童同伴关系的影响因素
2023-05-28

来源：交流探索

作者：

栏目：

关键词：融合教育,社会认知,语言障碍,特殊教育,气质类型

以人人平等的态度去正确认识和接纳特殊儿童，通过在五大领域的教育中为特殊儿童提供社会性情感支持，让特殊儿童被社会和同伴接纳。充分利用学校、社会和家庭的教育资源，多种资源相互结合，综合利用，打破特殊教育与普通教育的局限性，营造一个更加和谐的社会氛围。促进融合教育的发展，不单单需要家庭、教师、学
融合教育背景下语障儿童同伴关系的影响因素
2023-05-28

来源：交流探索

作者：

栏目：

关键词：融合教育,社会认知,语言障碍,特殊教育,气质类型

以人人平等的态度去正确认识和接纳特殊儿童，通过在五大领域的教育中为特殊儿童提供社会性情感支持，让特殊儿童被社会和同伴接纳。充分利用学校、社会和家庭的教育资源，多种资源相互结合，综合利用，打破特殊教育与普通教育的局限性，营造一个更加和谐的社会氛围。促进融合教育的发展，不单单需要家庭、教师、学
普校教师融合教育职后培训设计与实施建议
2023-07-10

来源：现代特殊教育(高等教育研究)

作者：

栏目：

关键词：普校教师融合教育职后培训设计与实施建议,全纳教育,,个化教育,小学融合,特殊需要儿童,,行为问题,问题行为,王雁

普通学校教师融合教育职后培训对融合教育的发展至关重要,要达到培训实效,需要首先确定参训教师的培训需求,制订适合的培训目标和培训计划,因地制宜地实施培训活动,在培训后注意评估培训效果,为下一次同类培训做准备。作为培训者,需要重视每一次培训工作,重视对所有培训环节的设计与考量,如此才能不断为教
学前教育专业融合教育课程设置与实施
2023-09-15

来源：理论前言

作者：

栏目：

关键词：学前教育专业融合教育课程设置与实施,融合教育,特殊教育

为了更好地促进学前教育专业融合教育课程设置与实施工作的正常开展，高等学校要认真组织教师对课程教学目标进行科学设定，同时也要积极对课程评价模式进行改进，从理论知识、实践技能、个人认识等多个层面对融合教育课程设置与实施的效果进行系统全面的评价，使融合教育课程设置与实施真正促进学前教育专业学生全
自闭症儿童融合教育IEP教育方案的制订与实施个案研究
2023-10-07

来源：文理导航2022年第18期(总第450期)

作者：

栏目：

关键词：自闭症,强化物,融合教育,特殊教育,IEP

在巡回指导教师、资源教师和家长的共同努力下，自闭症儿童的IEP教育方案得以顺利实施，预期目标达成度70%。补偿教学个训课只是IEP教育方案实施的一部分，对自闭症儿童来说却是最重要且有效的干预策略，每一个短期目标的实现都是对IEP教育方案科学性、方向性的验证和肯定。
普通幼儿园实施听障幼儿融合教育的探索
2023-07-04

来源：学前教育

作者：

栏目：

关键词：融合教育,普通幼儿园实施听障幼儿融合教育的探索,特殊教育,残障儿童,广西壮族自治区听力言语康复中心

今后，广西区直二幼将尝试在幼儿园中配置特殊教育教师，同时对幼儿园教师加强特殊教育技能培训，教育行政部门建立聋健评量机制，让经过基础训练康复的听障幼儿，经过评估后进入普通幼儿园就读；还可尝试在幼儿园开办一个特殊教育班级，配置康复设备和听力语言康复训练室，配置特殊教育的教师，除了对听障幼儿每天
孤独症患儿主要照顾者连带病耻感现状及其影响因素分析
2023-06-02

来源：临床护理杂志2022年2月第21卷第1期

作者：

栏目：

关键词：孤独症谱系障碍,ASD,发育迟缓,孤独症诊断,社交障碍

孤独症谱系障碍(ASD)又称孤独症、自闭症，是一种伴随患者一生且治疗极为复杂的神经发育型障碍性疾病,主要临床表现为语言能力发育迟缓、兴趣范围狭窄、社交障碍或患者会重复刻板的行为。患儿主要照顾者可因患儿的原因而受到社会排斥、歧视，研究表明，孤独症患儿主要照顾者普遍存在病耻感。
膝骨关节炎患者恐动症的现状及其影响因素分析*
2023-06-11

来源：现代临床护理2022．21(2)

作者：

栏目：

关键词：量表,认知,退行,自我管理,恐动症

重视KOA患者的恐动症发生情况，定期开展专业评估，针对患者患病年限、疼痛、MHLC倾向制定相应干预措施，提高患者对恐动症的正确认知，积极实施疼痛管理，以降低恐动症的发生、发展，提高患者功能锻炼积极性，促进肢体功能尽快恢复，提高生活质量。
场馆环境下面向文化传承的学科融合教育 (C-STEAM)实施模型构建
2023-04-21

来源：文化创新比较研究第32期

作者：张倩

栏目：

关键词：融合教育,认知,辅助

党的十八大以来，我国高度重视传承弘扬中华传统文化，强调树立文化自信，因此学校教育中需要加大文化学习的力度。面向文化传承的C-STEAM教育是我国本土化STEAM教育的重要尝试，符合我国素质教育发展的要求，场馆学习的环境恰好可以辅助高质量进行C-STEAM教育。因此构建场馆环境下面向文化传承
抽动障碍儿童成年预后影响因素的病例对照研究
2023-04-08

来源：ChinJEvidBasedPediatrDecember2

作者：

栏目：

关键词：量表,孤独症,辅助,抽动障碍

儿童期治疗指导抽动障碍(TD)是一种起病于儿童期、以抽动为主要表现的神经精神障碍疾病。近年研究提示多数TD患儿预后较好，如Bloch等报道，1/2~2/3的Tourette综合征(TS)在患儿青春期后可减轻或完全缓解，进入成年期后55%抽动症状消失或轻微。然而，部分难治性TD病例，在成年后
儿童语言发育迟缓影响因素的研究进展
2023-05-26

来源：当代护士2022年11月第29卷第33期

作者：

栏目：

关键词：自闭症,语言障碍,特殊教育,儿童语言,发育迟缓

儿童语言发育迟缓的影响因素是多方面的，因此在未来应加强对儿童语言发育迟缓的关注。明确语言发育迟缓的影响因素有助于我们进行早期的干预，降低发生率。此外儿童保健医生也应及早开展筛查工作，加强相关知识的科普。父母在育儿的过程中也应引起重视，对于可避免的因素应加强注意。只有多方面地共同关注语言发育
儿童语言发育迟缓的临床特征和影响因素研究
2023-05-25

来源：中国儿童保健杂志2022年8月第30卷第8期

作者：

栏目：

关键词：精细运动,语言障碍,儿童语言,儿童语言发育迟缓,发育迟缓

语言发育迟缓(languagedelay，LD)指儿童在语言发展阶段，其语言的理解和表达未达到其年龄相应的水平，是儿童时期最常见的发育性问题之一，国内外报道2~3岁儿童的发病率均在15％左右。语言发育迟缓如果持续存在，不仅影响儿童认知的发展，还会影响儿童情绪、个性、人际关系、心理健康和未来

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