众所周知，社交障碍是自闭症谱系障碍的核心症状之一，社交故事疗法是一种非常有效的自闭症治疗方法，可以改善社交障碍。
自闭症儿童理解他人语言或互动有困难，但仍渴望社交。那么，如何运用社会故事疗法呢？
自闭症治疗师在写社会故事之前，要观察孩子面临的困难，并做详细的记录，比如孩子各方面的局限性，社会理解的困难程度，理解情境的障碍，对单词的理解程度等等。
1.自闭症社会故事疗法的句子结构。
在社会故事中，内容的构成有特定的结构，主要由四句话组成:
1.描述句。
描述句是对周围环境的情况和事情发生时相关人的行为的具体客观的描述。例如，有些人在天气冷的时候穿羽绒服。
2.透视句。
透视句是讲别人对具体事物的想法和看法，给自闭症儿童讲解。比如很多人觉得天气冷了，不仅会感冒，还会感觉不到温暖。如果我在天气冷的时候穿上羽绒服，妈妈会觉得我不会感冒，又觉得暖和了。
3.肯定句。
肯定句表达了大多数人对具体情况的看法。比如天气冷的时候要穿羽绒服，天气冷的时候不穿羽绒服容易感冒。
4.指示句。
指示句指导和引导自闭症儿童做出适当的行为。例如，当天气寒冷时，你应该穿暖和的衣服。
5.句子比例。
当有0-1个指示句时，必须有2-5个描述句、透视句和肯定句。
2.自闭症的社会故事疗法案例。
设置社会故事的标题很重要，因为标题决定了家长希望自闭症儿童“学习”和“理解”的内容和目的。另外，我们在写社会故事的时候，可以用图片帮助自闭症儿童理解内容，题目以问题的形式呈现，句子的描述用积极易懂的文字呈现。
1.标题:为什么要排队？
2.故事设计:
排队往往是必须的，因为排队是修养和文明的表现。
当妈妈去超市购物时，她会排队付款。
爸爸在车站买票的时候也会排队买票。
当老师让我们交作业时，孩子们会排队交作业。
如果我排队交作业，老师会表扬我做得好。
家长在写社会故事时，首先要确定自闭症儿童最需要学习的社会行为，以及儿童执行这种社会行为最困难的地方，这是符合其能力的，并进行个性化写作。要用带辅助照片的通俗易懂的文字帮助自闭症儿童理解，在写故事的过程中要用第一人称“我”。
另外，句子要避免过于“绝对”的词语，防止自闭症儿童出现不必要的刻板行为。父母可能一开始不知道怎么布局句型，可以先用自己的想法写故事，然后再调整句型和比例。
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