社交障碍是谱系障碍孩子的核心障碍，提高她们的社交能力是对她们干预训练的最终目的。
在电梯口看到隔壁张爷爷，我说：“柠檬，叫张爷爷，早上好”，她没反应，一头就钻进了电梯。楼下碰到小朋友，小朋友和柠檬打招呼，柠檬看都不看人家，直接就跑过去了。每次带她出去玩，也是自己玩自己的，从不和别人玩儿，引导她和其他人一起玩儿，也不愿意。
在碰到邻居时，妈妈有引导柠檬和他们互动，引导她说出互动性语言（张爷爷早上好），柠檬并没有按照妈妈的指令进行，而是一头就钻进了电梯。事后，妈妈也并没有给柠檬讲解，为什么我们遇到认识的人要打招呼问好。家长可以这样跟孩子说：“碰到爷爷要叫人，这样才有礼貌哦”。
楼下遇见小朋友，柠檬直接越过小朋友，自己一个人去玩了。不喜欢和人交流喜欢、独处，这就是谱系儿童社交障碍典型特征，那怎么来改善他们这种情况呢？
1、增加孩子的互动性语言
父母是孩子的第一任老师，家长的很多习惯都会潜移默化转到孩子身上，就是我们说的有样学样，所以家长平时一定要给孩子树立一个好的形象。
比如家长在碰到邻居时，主动问好说：“早上好啊，张爷爷”，然后引导孩子说：“张爷爷，早上好”之类的互动性语言，当然，互动性语言不只是向别人问好，别人和你互动的时候，你也要做出回应才行。
孩子与人有了互动，我们离成功就又近了一步。如果孩子不愿意输出互动性语言，家长就可以利用强化物（喜欢的东西）让孩子输出互动性语言，孩子完成后，家长给予强化（鼓励），随后逐渐撤销强化物。
2、提高孩子的语言能力
语言是人们用来进行社会交往的主要手段，可以表达个人的意见观点等，还能传递与他人之间沟通的讯息，增进人与人之间的情感。
谱系障碍孩子语言能力较差，不能与人正常交流，因此家长一定要让孩子多开口说话，即使说不清楚也要坚持让他开口说话。当然家长也要给予一定的辅助，孩子正确地表达出来后，家长也要及时强化，孩子的语言能力提高了，他的社会交往能力才会得到提升。
3、创造孩子与人接触的机会
有了互动性语言输出了，语言能力也提高了，接下来就是将这两点融入到生活中来了。
家长可以带孩子去游乐园和其他小朋友一起玩游戏，到达游乐园后，家长可以先和其他小朋友沟通，让他们同意和孩子一起玩耍，这样做的目的是增加孩子的信心。
家长和小朋友沟通好了后，就可以引导孩子说出：“我可以和你一起玩吗？”当小朋友答应和孩子玩时，家长就让孩子和小朋友一起玩，这样多增加他与人接触的机会，以后就不会再害怕了。
提高谱系儿童的社会交往能力，要让他多与人接触、交流不断地接触社会才能提高其社会交往能力。
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