提起自闭症儿童，我们首先想到的是沉默寡言、不喜社交，其实，自闭症障碍儿童的身心特点还包括以下几方面：
自闭症障碍儿童的身心特点之一：动作能力不佳
动作能力包括粗大运动和精细动作两个方面。粗大运动如走、跑、跳等，精细运动如抓握、抓筷子、用汤勺、捏小球等。观察发现，多数典型自闭症儿童运动能力和身体协调平衡能力正常，说明它们负责运动的神经系统是正常的。多数症候群性自闭症儿童运动落后或显著落后，说明他们的基因异常不仅影响了其社会交往和认知功能，也影响了其运动功能，两者之间在病因和发病机制方面尽管存在联系，但差异可能更大，需要通过研究加以区分。
值得注意的是，阿斯伯格综合征在DSM-5诊断标准中属于轻度自闭症的儿童中，有大约50%存在着运动笨拙和协调能力落后现象，自闭症儿童的临床异质性可见一斑。而这也是部分学者反对DSM-5将阿斯伯格综合征归类为自闭症的原因之一。同样是自闭症，他们在运动能力方面的差异表明，在自闭症儿童的教育训练中，要针对他们不同的运动能力，开展个体化的运动训练。
自闭症障碍儿童的身心特点之二：注意缺陷与多动
多动和注意力分散在大多数自闭症儿童中表现较为明显，常会成为家长和医生关注的主要问题，也因此常常被误诊为儿童注意缺陷多动障碍，即多动症（ADHD）。
其实，很多自闭症儿童的注意缺陷和多动问题可能与单纯ADHD不同，其注意力过度集中与过度分散并存，与孩子对游戏、活动或学习内容的兴趣密切相关；也与孩子核心的社交障碍有不可分割的关联，即缺乏对社交规则的理解，缺乏荣辱意识；此外，这还可能与自闭症儿童特别的感知觉和学习方式有关，即孩子可能外显性学习较弱，内隐性学习较强，体现在部分自闭症儿童表现出的“一心二用”能力，看似没有专注所教导和学习的内容，但实际上也吸收了教学内容。
在教育过程中应该宽容自闭症儿童的注意力分散和多动行为，坚持持之以恒的干预和教育。少数自闭症儿童表现安静甚至过分安静，总是一人在某个角落或场所玩耍，以至于被家长忽略，也需要注意。但也有学者认为自闭症儿童内隐性学习弱。部分孩子安静不喜动，给人特别好带的感觉，尤其是在婴儿时期，其需求容易被忽略。
自闭症障碍儿童的身心特点之三：睡眠、进食和排泄问题
自闭症儿童的睡眠障碍患病率较高，表现为睡眠时间偏少、入睡困难、夜间易醒、夜惊夜啼、昼睡夜醒等，这可能与他们大脑中的下丘脑垂体分泌的褪黑素不足有关，睡眠障碍对孩子情绪和次日的注意力和活动均有不良影响。不少自闭症儿童偏食严重，爱吃某一类食物或拒绝吃某一类食物现象都很常见，与感知觉敏感或迟钝有密切关系，也与刻板行为有关。
然而，已有研究未发现偏食对自闭症儿童的营养和生长发育造成了严重的影响；一些孩子的排便习惯培养十分困难，只能在固定的场所以固定的方式排大小便，否则就会遗尿遗便，一些孩子有便秘现象，但一些孩子初始大便性状并不坚硬，却常常拒绝排便，导致多日排便一次，也会导致继发性便秘。少数自闭症儿童还容易患腹泻，需要培养孩子定时大便习惯。
自闭症障碍儿童的身心特点之四：情绪障碍
许多自闭症儿童的情绪紊乱问题十分严重，包括容易啼哭、尖叫、发脾气，难于抚慰，甚至暴怒发作，出现攻击、破坏和自伤等行为。这类行为可能与社交沟通障碍、需求表达不易理解有关，也与父母教育中要求过高或方法简单粗暴不当、使用打骂或惩罚有一定关系。少数自闭症儿童性情温顺安静，有益于自闭症治疗。
其他自闭症障碍儿童的身心特点
由于社交障碍、行为我行我素、不服从指令，多数家长感觉自闭症儿童生活自理能力较差，家庭照料和看管难度很大。这类孩子缺乏对危险的认识能力和安全意识，走失和意外发生率高，需要引起家庭和社会的重视。
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