孤独症指物如何训练？
儿童可以用手指表达几种含义。手指指向可以代表我想要这个东西(请求)，也可以代表这样做(规范别人的行为)，也可以代表处理这件事或我对这件事很感兴趣(起到展示或发表意见的作用)。手指的表达对自闭症儿童语言、词汇和社交技能的发展非常重要。
普通孩子用这种方法让父母说出他们感兴趣的东西的名字。以下是教自闭症儿童用方向和注意力表达或发表意见的建议
1.通过手指显示是一种复杂的显示方式。
在你开始教自闭症儿童展示之前，儿童应该熟练掌握按要求展示的技巧。鼓励儿童通过指向展示或评论的最佳方式之一是围绕每页有几幅清晰图片的书籍、相册或带图片的谜语，创建一个可以展示评论的常规活动。在这些常规活动中，面对孩子，轮流指向一张图片。当孩子看图片时(暂时停顿)，你说图片名(教孩子跟随指示时，你做过这件事)。
当你这样做的时候，你在演示如何通过指向来展示或者评论。当自闭症儿童关注你时，发出一些有趣的声音让他们更加投入。确保孩子关注你指向的每一张照片。当孩子开始对活动失去兴趣时，活动就结束了。用同样的方式用同样的书练习一周左右，有助于提高孩子对这种常规活力的熟悉程度，也有助于扩大孩子的兴趣和注意力。
当孤独症儿童喜欢并理解这一指向和命名活动时，你可以在活动中加入一些改变。
一定要和孤独症儿童面对面。活动开始后，你指着图片，但不说话。不要说图片的名字，只是做好说话的准备。孩子可能会捡起头来看你为什么不说图片的名字。当孩子看着你的时候，你会说出图片的名字，辅以声音。如果孩子不看你，换个方法。用常规的方法多做指示练习，建立活动模式或者设置主题，然后加入这个停顿的变化。这样的活动持续几天。你可能会看到孩子学会用眼睛接触来提示你的名字。你已经教孩子用眼睛接触来给别人命名物品，这也是一种评论的方式。
下一步就是教孤独症儿童自己指向事物，让你发表评论。站在孩子面前。别指图画，反之，让孩子指。假如她主动指向图片，那就太棒了！相反，拉着孩子的手，帮助孩子指向图片，然后像以前一样，立刻说出与图片相对应的单词或者发出相应的声音。在成为常规活动之后，慢慢减少你的帮助，直到孩子能够自己指向图片引导活动，当她指向每一幅图片时，你用相应的单词来回应她的动作。
一旦孤独症儿童主动指向图片等待你的命名，他们就开始进行活动。小孩指向图片时，不要说话，只要做好说话的准备。小孩很可能会抬头看你为什么没有给图片命名，小孩看你的时候，给图片命名，辅以声音。下一张照片，小孩一指向图片你就命名，不用等小孩和你进行目光接触。接着继续在活动中加入等待目光接触的变化。经过几天的不断练习，你可能会看到孩子已经学会了指向和看着你提示你说话。您已教会孩子将指向和注视结合起来给物品命名，这就是发表评论的方法。就像一般儿童的发展一样，孩子现在可以结合指向和注视来发起和理解评论。
5.在各种情况下玩指向命名游戏，让这个技能泛化。浴室玩具可以用来指向命名游戏。高脚椅上排列整齐的饼干可以用来指向和数字游戏。你也可以用积木、玩具车、咖啡桌上的物品或桌上的餐具来指向命名游戏。
6.通过指向和命名向自闭症儿童展示外部物品。用指向命名游戏帮助孩子向你展示外部有趣的东西，比如花、狗、鸟、运行中的喷水器。(记住展示常规活动也是命名常规活动。)当你在越来越多的情况下指向和展示时，你会发现孩子会主动指向物品给你展示，希望你给它命名。这是一个很大的进步，开启了孩子分享想法、感受和语言的新世界。
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