瑞典孤独症教育情况

文章来源：孤独症助手；ID号：yudan_sweden；公众号介绍：介绍孤独症知识及瑞典孤独症的现状，干预手段（结构化、视觉辅助、社交故事等）在瑞典孤独症学校（含随班就读）的应用，提供适合孤独症儿童的个性化的学习材料。

2月27日的讲座过后，收到了读者的一些留言。我做了一下分类，本文主要回复有关瑞典孤独症教育情况的一些留言。

1.瑞典孤独症教育根据学生的障碍程度分为随班就读、资源学校、孤独症融合小组（资源教室）、孤独症基础特殊学校、孤独症训练学校和送教上门六种教育形式，这个障碍程度的判断有严格的标准么？

首先纠正一下，这六种教育形式的分类是在中、小学阶段。

是的，判断，更确切地说评估，是有一定标准的。主要评估标准是孤独症谱系障碍（以下简称ASD）儿童的智商情况，同时也要考虑其他因素，如问题行为等。一句话，主要还是看学校适合不适合TA，或者TA适应不适应学校。

理论上，瑞典孤独症学校是按照以下的智力程度划分的：

智商在70以上（非智力障碍和极轻度智力障碍）的ASD儿童就读普通学校（随班就读）、资源学校和孤独症融合小组（资源教室）；

智商在50-70之间（轻度智力障碍）的ASD儿童就读孤独症基础特殊学校；

智商在50以下（中重度智力障碍）的ASD儿童就读孤独症训练学校。

但在实际情况下比较复杂。由于瑞典儿童的父母有法律赋予的择校权，中重度ASD儿童也可能会随班就读，或就读孤独症融合小组（也就是国内所说的资源教室）。

我就曾经做过一个重度ASD儿童随班就读的老师，后来，这个学生在二年级的时候实在跟不下去了，我就又随他到了孤独症融合小组。到了孤独症融合小组以后，还是不适应，最后才转到孤独症训练学校。

另外，还有这样的情况。例如，一个随班就读的ASD学生，由于行为问题严重，不能继续随班就读，但一下又找不到合适的学校，而恰巧一个训练学校有位置，就被安置到了训练学校。这是发生在我们训练学校的一个例子，尽管他在我们学校呆的时间较短。

我们学校也曾经接收过孤独症基础特殊学校的学生（他们有自己教室和教材，并不和我们训练学校的学生在一起上课和活动）。我们城市的一些孤独症学校，同时会有孤独症基础特殊学校和训练学校的学生。

因此，就我掌握的情况看，瑞典孤独症学校会根据自己的学校类型接收符合自己学校标准的ASD学生，大部分学校也的确如此，但每个学校总会因为一些特殊情况，接收了不适合自己学校的学生。瑞典的学校教育较为人性化，会在很大程度上考虑父母的愿望。

2.在学校实施结构化教学需要师生比最少是什么？

很难回答的问题！实施结构化教学需要的师生比主要取决于学生的功能情况、教学质量和教学安排等。

我现在工作的学校是孤独症训练学校，专门招收智力在50以下的ASD儿童。其中一些学生的智力在20以下，相当于1到2岁普通儿童的智力水平。我们老师在承担教学任务的同时，还承担着对学生的养护工作。

一些学生还有与孤独症共生的其他障碍，如多动症、癫痫和强迫症等，再加上一些学生有严重的情绪问题，每个学生几乎都需要一对一的帮助，因此，我们学校的师生配比是一比一。

上个学期，由于政府缩减教育经费，一个小组两名老师负责三名学生，尽管这个小组学生的智力情况是我们学校最好的，可以进行集体学习，但学生的学习质量还是受到了影响，老师也很辛苦。这学期又改成三名老师带三名学生啦。

两名老师带三名学生的情况，在我们小组是不可能的。我们小组三名学生程度都较重，各干各的，完全没有办法集中在一起学习或从事活动，所以，每次活动时只有一名老师带一名学生。在特殊情况下，如给重量级的学生换尿布，就需要两名老师。

当然，如果ASD儿童程度较轻，可以集中在一起学习或进行活动，也可以减少老师的数量。

在进行结构化教学时，也可以在充分了解学生的基础上，采用合理的教学安排减少老师的数量，如一名学生玩平板电脑，老师和另一个进行一对一教学，或者采取一名老师同时指导两名或三名学生的做法。

一个接收中重度ASD儿童的学校，在实施结构化教学时时候，如果一个老师同时和多个学生工作，不但教学质量得不到保重，老师也会非常得辛苦。

3.于老师，我看您所在的机构只有12孩子，瑞典这样规模的机构多么？

抱歉，我不是很明白你的问题。我按照我理解的答复。如果我的答复不如你所愿，请在文章后留言。

瑞典的孤独症教育体系较为多元化，在小学和中学阶段，有随班就读、资源学校、孤独症融合小组、孤独症基础特殊学校、孤独症训练学校和送教上门六种教育形式。在高中有三种教育形式。我这里主要介绍中小学阶段。

因为有多种教学形式，ASD儿童可以在全国任何一所学校随班就读；在一些较大的中、小学也会开设孤独症融合小组，或（和）孤独症基础特殊学校等教育形式，这样几乎“消化”了无智力障碍和轻度智力障碍的ASD儿童。

孤独症融合小组和孤独症基础特殊学校的学生数量较少，我工作过的孤独症融合小组学生人数最多的时候只有6名。

至于那些中重度ASD儿童，通常就读孤独症训练学校。和其他类型的孤独症教育形式相比，孤独症训练学校的学生数量是最多的。

我们学校搬迁前校舍较大，最多时有16名学生，分为两个部门。现在的学校面积较少，容纳的学生数量有限，只有12名。这已经到极限了。

我所在的城市大约有12万人口，在瑞典属于中等城市。除了我们学校以外，另外还有一所较大的、综合性的孤独症私立学校，可以接收30到35名ASD儿童（网上的数字）。这所学校也是由政府全资的，家长不需要承担任何费用。

本文完

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