注意力不集中
孩子吃饭、上课干预的时候跑来跑去需要具体问题具体分析。
首先可以分析看孩子为什么跑来跑去，进行功能行为分析，了解儿童为何出现这一行为。这其中需要做abc观察记录，“a”是前因(攻击行为之前发生的事情)，“b”是孩子的攻击行为本身，“c”是结果(攻击行为之后发生的事情)。
记录后分析这一行为的根本原因。一般问题行为的发生都具备功能性，通常是：
1.逃避
2.自我增强（自我刺激）
3.寻求关注
4.想得到某物
然后根据这个行为发生的原因去制定策略。
如果是因为逃避，可以使用强化物或奖励机制去减少逃避提高安坐时长。
如果是引起关注，需要视情况适当给予关注，然后配合奖励机制去缩短给予关注的时间，后期可培养自我管理意识。
儿童从出生开始伴随着大脑的发育，大脑皮层前额叶的成熟与注意力密切相关。自闭症儿童本身各领域发育不平衡，有迟缓迹象，所以注意力维持方面较同龄人更薄弱，需在康复课程中增加注意力增强的小活动。
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